LIBRO 84-24-QUIMICA-U1-Exploro

DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 3

Un grupo de estudiantes está realizando una práctica de laboratorio y presenta la siguiente

publicación incompleta:

1: De acuerdo con la publicación que realizaron los estudiantes, las variables que se estudiaron fueron.

•  el peso y el volumen del agua con sal.

• el peso y el empuje del huevo.

• el empuje y la densidad del líquido.

• el empuje y las mezclas del agua.

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 3

Un grupo de estudiantes está realizando una práctica de laboratorio y presenta la siguiente

publicación incompleta:

2. La publicación presentada por los estudiantes corresponde.

• al procedimiento y los resultados.

• al procedimiento y las conclusiones.

• a los resultados y los objetivos.

• a los resultados y las conclusiones.

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 3

Un grupo de estudiantes está realizando una práctica de laboratorio y presenta la siguiente

publicación incompleta:

3. Las explicaciones deben colocar los n "meros 1 y 2 para lograr los resultados obtenidos son

• Eliminar agua para que el huevo se hunda» y «Agregar agua para que el huevo flote».

• «Añadir agua para que él huevo Se hundas y «Agregar sal para que el huevo flote».

• «Adicionar grandes cantidades de sal», en ambos casos.

• «Adicionar grandes cantidades de agua», en ambos casos.

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 4 Y 5

A continuación, se presenta una parte de la tabla periódica:

4. De los elementos de la tabla periódica mostrados en la gráfica se puede afirmar que a medida

que aumenta el número atómico lo hace también su masa atómica, esto se debe a que hay.

• mayor cantidad de protones y neutrones.

• mayor cantidad de protones, pero menor cantidad de neutrones.

• mayor cantidad de electrones, pero menor cantidad de protones.

• la misma cantidad de protones que de electrones.

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 4 Y 5

A continuación, se presenta una parte de la tabla periódica:

5. Los elementos del grupo IVA (14) al grupo VIIIA (18) se pueden clasificar como

• sólidos.

• metales.

• gases.

• no metales.

 

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 6 Y 7

 

La hipótesis de un grupo de estudiantes en una práctica de laboratorio fue: «los metales de

la tabla periódica se distinguen por ser brillantes y conducir la corriente eléctrica y el calor».

Los resultados de la práctica de laboratorio se muestran a continuación.

6. De acuerdo con la tablé de resultados se puede afirmar que la hipótesis es

•  cierta y se c comprueba con las variables analizadas.

• cierta, sin embargo, no puede comprobar con las variables analizadas.

• falsa y se comprueba con las variables analizadas.

• falsa, sin embargo, no se puede comprobar con las variables analizadas.

 

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 6 Y 7

 

La hipótesis de un grupo de estudiantes en una práctica de laboratorio fue: «los metales de

la tabla periódica se distinguen por ser brillantes y conducir la corriente eléctrica y el calor».

Los resultados de la práctica de laboratorio se muestran a continuación.

7. Dos variables que se deberían tener en cuenta en el estudio de los metales son.

• el volumen y la ductilidad.

• la maleabilidad y la evaporación.

•  la ductilidad y la maleabilidad.

•  el volumen y la evaporación.

 

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 A 10

Entre las sustancias que componen el aire, la más abundante es el nitrógeno. Alcanza más del

79 % de la mezcla, le sigue el oxígeno, el vapor de agua y otros menos abundantes (ozono,

dióxido de carbono e hidrógeno).

 

Al nivel del mar, cada litro de aire tiene una masa de 1,3 gramos. Para poder comprobar que el

aire tiene masa, un equipo diseñó una experiencia simple. Tomaron una balanza y colocaron

la misma cantidad de globos en cada uno de sus extremos, unos inflados con aire y los otros

desinflados. La balanza se inclinó hacia el lado de los globos inflados y luego utilizaron arroz

para volver a equilibrarla y Conocer la masa equivalente. Esto quiere decir que hay más aire

dentro del globo que en el mismo volumen a presión atmosférica. Eso genera empuje -fuerza

de abajo hacia arriba- que inclina la balanza. En definitiva, lo que el arroz equilibra es la masa del

aire de más que hay en el globo.

 

Adaptado de https-]/shorturl_at/dotvR

8. De las sustancias que componen el aire, el vapor de agua se considera

•  un elemento.

• un compuesto.

• una mezcla

• un coloide

 

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 A 10

Entre las sustancias que componen el aire, la más abundante es el nitrógeno. Alcanza más del

79 % de la mezcla, le sigue el oxígeno, el vapor de agua y otros menos abundantes (ozono,

dióxido de carbono e hidrógeno).

 

Al nivel del mar, cada litro de aire tiene una masa de 1,3 gramos. Para poder comprobar que el

aire tiene masa, un equipo diseñó una experiencia simple. Tomaron una balanza y colocaron

la misma cantidad de globos en cada uno de sus extremos, unos inflados con aire y los otros

desinflados. La balanza se inclinó hacia el lado de los globos inflados y luego utilizaron arroz

para volver a equilibrarla y Conocer la masa equivalente. Esto quiere decir que hay más aire

dentro del globo que en el mismo volumen a presión atmosférica. Eso genera empuje -fuerza

de abajo hacia arriba- que inclina la balanza. En definitiva, lo que el arroz equilibra es la masa del

aire de más que hay en el globo.

 

Adaptado de https-]/shorturl_at/dotvR

9. De las siguiente gráfica, la que  representa una muestra de aire es:

• 
• 
• 
• 

 

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 A 10

Entre las sustancias que componen el aire, la más abundante es el nitrógeno. Alcanza más del

79 % de la mezcla, le sigue el oxígeno, el vapor de agua y otros menos abundantes (ozono,

dióxido de carbono e hidrógeno).

 

Al nivel del mar, cada litro de aire tiene una masa de 1,3 gramos. Para poder comprobar que el

aire tiene masa, un equipo diseñó una experiencia simple. Tomaron una balanza y colocaron

la misma cantidad de globos en cada uno de sus extremos, unos inflados con aire y los otros

desinflados. La balanza se inclinó hacia el lado de los globos inflados y luego utilizaron arroz

para volver a equilibrarla y Conocer la masa equivalente. Esto quiere decir que hay más aire

dentro del globo que en el mismo volumen a presión atmosférica. Eso genera empuje -fuerza

de abajo hacia arriba- que inclina la balanza. En definitiva, lo que el arroz equilibra es la masa del

aire de más que hay en el globo.

 

Adaptado de https-]/shorturl_at/dotvR

IO. El título más apropiado para el diseño experimental que se realizó es

• «Determinación de la composición de una muestra de aire».

• «Identificación de la cantidad de nitrógeno en el aire».

• «El uso de la balanza para calcular la masa de sólidos».

• «Determinación  de la masa de una cantidad de aire».