Untitled Quiz

Н. Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз:

• 1. Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады

• 2. Топтағы қатысушылар өзара келісіп қол жеткізуге тырысады.

• 3. Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермиді

• 4. Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады.

• 5. Пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдеріне қалады

Білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді,ойларды және

күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі:

• 1. Механикалық есте сақтау

• 2. диалог

• 3. талқылау

• 4. декламация

• 5. нұсқаулық/баяндау

Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор

ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі:

• 1. шынайылықты өзгеше түсінуі

• 2. өзара байланысты анықтау

• 3. әлемді танып білуі

• 4. білімнің сандық ұлғаюы

• 5. мағынаны ұғынуы

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратын 30%есте сақтау

үшін көмектесетін тәсіл:

• 1. Дәріс тыңдау

• 2. Талқылау

• 3. Тәжірибе жасау

• 4. Көрсетілім

• 5. Қадағалау

Баланың білім-дағды, білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің

дамуына қарай орнатылатын, нығайтылатын, бөлшектенетін уақытша

құрал:

• 1. Жанама тәжірибе

• 2. Бағамдау

• 3. Көпіршелер

• 4. Жалған ұстаным

• 5. Қара жәшік

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Кадағалау»

сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті:

• 1. оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

• 2. оқушының сұраққа жауабын тындау

• 3. оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

• 4. оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

• 5. оқушының жауабын улгiмен сәйкестендіру

Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізуді

бағалау мақсатын көрсетіңіз:

• 1. стандартты орындау

• 2. кері байланыс

• 3. оқудағы қиындықтарды анықтау

• 4. оқыту стилін бақылау

• 5. болжау және сұрыптау

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелернің

интерпретациясы:

• 1. Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

• 2. Балл және баға қою бойынша қорытындылау

• 3. Оқушының келесі даму бағатан айқындау

• 4. Енгізілген өзгерістің тиімділігін бағалау

• 5. Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзуден кейін тестілеуді

қайтып өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз:

• 1. Болжау және сұрыптау

• 2. Стандартты бақылау және орындау

• 3. Оқыту стилін бақылау

• 4. Оқудағы қиындықтарды анықтау

• 5. Оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау

"Қара жәшік" ішіндегі жұмыс:

• 1. мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

• 2. ақпараттық деректерді анықтау

• 3. жаңашыл идеяларға ашық болу

• 4. оқушыларға стратегияларұсыну

• 5. оқушымен бірге критерийлерді талдау