Quiz Pengelolaan Kelas

Sebagai guru, Anda diharapkan mampu mengelola kelas dengan efektif. Suatu ketika, Anda sebagai guru baru disekolah dihadapkan dengan situasi kelas yang sangat tidak kondusif terlihat dari para peserta didik yang suka ngobrol sendiri saat pembelajaran berlangsung. Langkah yang Anda ambil dalam mengatasi situasi tersebut adalah ...

• membuat kontrak pembelajaran bersama peserta didik

• mencari metode pembelajaran yang tepat untuk tiap-tiap kelas

• memeri tugas tambahan kepada peserta didi yang mengobrol sendiri

• menegur secara lisan peserta didik yang ngobrol sendiri

Sebagai guru mata pelajaran, Anda diharapkan mampu memberikan materi yang dapat dengan mudah dipahami peserta didik. Di sekolah, Anda dinilai sangat kompeten dalam mengajar. Namun, tahun ini mata pelajaran yang Anda mampu mengalami kemerosotan terlihat banyak peserta didik yang memiliki nilai rendah. Langkah yang Anda lakukan adalah ....

• mengevaluasi pokok bahasan yang diberikan kepada peserta didik sesuai modul ajar atau belum

• meminta peserta didik yang memiliki nilai tinggi untuk membantu temannya yang masih memiliki nilai rendah

• menganggap hal tersebut bukan suatu masalah karena Anda sudah mengajar sesuai dengan prosedur

• mengusulkan jam tambahan kepada pihak sekolah agar peserta didik dapat melakukan pendalaman materi

Berdasarkan hasil evaluasi yang diisi oleh peserta didik, banyak yang mengeluhkan sikap Anda dalam mengajar, yaitu terlalu sering memberikan tugas kepada peserta didik. Meskipun begitu, banyak pula peserta didik yang lebih memahami materi setelah mengerjakan tugas yang Anda berikan. Hal yang sebaiknya Anda lakukan setelah mengetahui hasil evaluasi tersebut adalah ...

• membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait pembelajaran dan resiko terdepan

• tetap memberikan tugas banyak kepada peserta didik sesuai prinsip Anda

• mencoba mengurangi tugas yang diberikan dengan sering melakukan latihan soal dikelas

• meniadakan pemberian tugas yang dianggap membebani peserta didik

Salah satu kunci keberhasilan tujuan pembelajaran dapat dilihat dari manajemen kelas yang dilakukan oleh guru. Salah satu kelas yang Anda mampu memiliki karakter peserta didik yang suka datang terlambat. Bebrbagai upaya Anda lakukan namun masih saja ada beberapa peserta didik datang terlambat di dalam kelas. Upaya yang Anda lakukan adalah ...

• membuat kesepakatan bersama peserta didik dan menempelnya pada papan bulletin dalam kelas

• meminta ketua kelas untuk mengkoordinasi ketertiban kelas agar tidak ada yang datang terlambat

• memberikan konsekuensi pada peserta didik yang masih datang terlambat di dalam kelas

• tidak bosan untuk mengingatkan peserta didik untuk datang tepat waktu di kelas Anda

Anda adalah seorang wali kelas. Suatu hari peserta didik mengeluhkan cara pengajaran salah satu guru senior. Guru tersebut sering memberi tugas namun jarang menjelaskan penyelesaian soal kepada peserta didik. Hal yang sebaiknya Anda lakukan sebagai wali kelas adalah ....

• meminta peserta didik agar memahami pola pengajaran yang dilakukan guru tersebut

• mengkritisi secara langsung cara mengajar guru tersebut meskipun senior Anda

• mengkomunikasikan permasalahn tersebut melalui kepala sekolah agar disampaikan kepada guru yang bersangkutan

• meminta peserta didik agar menyampaikannya secara langsung kepada guru yang bersangkutan

Anda adalah seorang guru PAI di sebuah SMP. Anda ingin merancang pembelajaran PAI yang sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik kelas 8. Berdasarkan informasi tersebut, strategi pembelajaran PAI yang paling tepat untuk peserta didik kelas 8 adalah…

• Memberikan tugas-tugas rutin yang mengharuskan peserta didik menghafal ayat-ayat Al-Qur'an dan hadis.

• Menggunakan metode ceramah dan diskusi untuk menyampaikan materi PAI yang bersifat konseptual dan aplikatif.

• Mengajak peserta didik untuk melakukan observasi dan eksperimen tentang fenomena-fenomena alam yang berkaitan dengan ajaran Islam.

• Menerapkan model pembelajaran kooperatif dan berbasis proyek untuk melibatkan peserta didik dalam kegiatan belajar yang aktif dan kreatif.

• Memberikan tes formatif dan sumatif secara berkala untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam memahami dan menerapkan materi PAI.

Anda sedang merancang desain pembelajaran PAI untuk salah satu peserta didik di kelas Anda. Anda telah melakukan tes asesmen diagnostik akademik dan mengetahui bahwa peserta didik tersebut memiliki kemampuan kognitif yang rendah. Berdasarkan informasi tersebut, langkah yang paling tepat untuk merancang desain pembelajaran PAI yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik tersebut adalah….

• Memberikan materi PAI yang bersifat fakta dan hafalan tanpa memerlukan pemahaman konsep.

• Menggunakan metode ceramah dan tanya jawab untuk menyampaikan materi PAI yang bersifat informatif dan deskriptif.

• Mengajak peserta didik untuk melakukan kegiatan eksplorasi dan investigasi tentang fenomena-fenomena keagamaan yang berkaitan dengan materi PAI.

• Menerapkan model pembelajaran kooperatif dan berbasis masalah untuk melibatkan peserta didik dalam kegiatan belajar yang menantang dan bermakna.

• Menyediakan scaffolding dan bantuan sesuai dengan zona perkembangan proksimal peserta didik untuk meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik.

Seorang peserta didik kelas 5 SD yang sering menunjukkan perilaku agresif, sulit bergaul dengan teman sebaya, dan kurang tertarik dengan kegiatan keagamaan. Berdasarkan studi kasus tersebut, langkah yang paling tepat untuk menangani masalah perkembangan emosi, sosial, dan spiritual peserta didik tersebut adalah….

• Memberikan hukuman atau sanksi kepada peserta didik tersebut agar ia tidak lagi menunjukkan perilaku agresif.

• Mengabaikan perilaku agresif peserta didik tersebut dan berharap ia akan berubah dengan sendirinya.

• Melakukan observasi dan wawancara dengan peserta didik tersebut, orang tua, dan guru-guru lain untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan emosinya.

• Menyediakan bimbingan dan konseling bagi peserta didik tersebut untuk membantunya mengatasi masalah-masalah emosional yang ia hadapi.

• Mengajak peserta didik tersebut untuk bergabung dalam kegiatan ekstrakurikuler atau organisasi kemasyarakatan yang dapat meningkatkan kemampuan sosial dan spiritualnya.

Sasaran survey karakter yang sesuai dengan deskripsi di atas yaitu . . . .

• 1 - Demokratis, 2 - Toleransi, 3 - Gotongroyong, 4 - Kreatif

• 1 - Toleransi, 2 - Kreatif, 3 - Demokratis, 4 - Gotongroyong

• 1 - Toleransi, 2 - Demokratis, 3 - Kreatif, 4 - Gotongroyong

• 1 - Toleransi, 2 - Gotongroyong, 3 - Demokratis, 4 - Kreatif

• 1 - Toleransi, 2 - Demokratis, 3 - Gotongroyong, 4 - Kreatif

Berdasarkan waktu pelaksanaannya, jenis evaluasi pembelajaran yang dilakukan oleh Bu Diana yaitu . . . .

• Evaluasi Sumatif, karena dilaksanakan pada setiap selesai mengajarkan satu atau dua pokok bahasan

• Evaluasi Sumatif, karena dilaksanakan pada akhir program semester

• Evaluasi Formatif, karena dilaksanakan pada akhir program semester

• Evaluasi Formatif, karena dilaksanakan pada setiap selesai mengajarkan satu atau dua pokok bahasan

• Evaluasi Diagnostik, evaluasi yang dilaksanakan untuk mengidentifikasi kesulitan- kesulitan belajar yang dihadapi oleh siswa