เล่ม1ชุด16/1

ข้อใดไม่สอดคล้องกับแนวคิดการจัดการศึกษา (Conceptual Design) ตาทแผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 12

• หลักการจัดการศึกษาเพื่อปวงชน (Education for All)

• หลักการจัดการศึกษาเพื่อความเท่าเทียมและทั่วถึง (Inclusive Education)

• หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy)

• หลักการพัฒนาสาระและกระบวนการเรียนรู้ให้เป็นไปอย่างต่อเนื่อง

ข้อใดคือวัตถุประสงค์ในการจัดการศึกษาประการแรกตามแผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 12

• เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ

• เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (Conceptual Design) ตามแผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 12

• เพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรม จริยธรรม

• เพื่อนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้ำภายในประเทศลดลง

ข้อใดคือเป้าหมายสำคัญด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) ในการขับเคลื่อนแผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 12

• มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุขีดความสามารถเต็มตามศักยภาพ (Quality)

• มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีคุณธรรม จริยธรรม รู้รักสามัคคี ยั่งยืน และร่วมมือผนึกกำลังมุ่งสู่การพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน

• มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑

• มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข

ข้อใดไม่สอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) ภายใต้วิสัยทัศน์ “ประเทศมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน

• ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน

• ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขันในอาเซียน

• ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทียมกันทางสังคม

• ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารจัดการภาครัฐ

หลังรัฐธรรมนูญประกาศใช้แล้ว องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นมีบทบาทในการจัดการศึกษาระดับชั้นใดเพิ่มขึ้น

• ปฐมวัย

• ประถมศึกษา

• มัธยมศึกษาตอนต้น

• ระดับอุดมศึกษา