prova paulista 1º BI 6º ano

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6th Grade

12 Qs

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prova paulista 1º BI 6º ano

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Assessment

Quiz

Science

6th Grade

Hard

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Lucyane Silva

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12 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Onde está o erro?

“O despertador tocou e José acordou bem disposto. Tinha dormido feito um anjo em seu colchão

de pedregulhos. Levantou-se, escovou os dentes e penteou o cabelo com o pente de vidro. Olhou-

se no espelho e se achou bonito.

Foi até o guarda-roupa e vestiu cueca de palha, calça de brim, camisa de papel e sapatos de ferro.

Foi até a cozinha, pôs o leite para esquentar na leiteira de borracha. Sobre a mesa estendeu uma

toalha de zinco, pôs a xícara de porcelana e a manteigueira de papel. Depois do café, pegou sua

pasta de couro e saiu. Estava um dia lindo.”

O objetivo do texto estudado na aula de Ciências é

conhecer a rotina de vida do José e sua organização matinal.

identificar que alguns dos objetos citados são feitos de materiais inadequados para

seu uso.

destacar a grande eficiência dos objetos feitos com materiais inusitados.

verificar que os objetos podem ser feitos de qualquer material para uso cotidiano.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image

Um quilograma (kg) de chumbo e um quilograma (kg) de algodão tem a mesma massa, porém

volumes diferentes. Desta forma, o chumbo e o algodão possuem densidades diferentes.

A densidade é definida pela relação entre massa e volume. Uma das formas de se ter uma ideia

qual material é mais denso, é por meio da brincadeira boia ou afunda. Se o material tiver uma

densidade maior do que a da água, irá afundar; se a densidade for menor, irá boiar.

A partir dessas informações responda qual afirmação está correta:

O algodão é mais denso que o chumbo.

O chumbo e o algodão têm a mesma densidade.

Na água, o chumbo afunda, pois é mais denso que a água.

O algodão flutua na água, pois é mais denso que o chumbo.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image

De acordo com que você estudou na aula de Ciências, a fala do Bidu “Seu caso de personalidade

tripla é realmente muito sério!”, refere-se

à forma como a água é consumida nos alimentos.

às diferentes camadas da atmosfera terrestre.

às três cores diferentes observadas nos quadrinhos.

aos estados físicos em que a água pode ser apresentada.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

Substância pura é uma porção da matéria que tem propriedades bem definidas, características

daquele material. Substância pura _____________ é formada por um único elemento químico. É o

caso do gás hidrogênio (H2), do gás oxigênio (O2), do gás ozônio (O3) e do ferro metálico (Fe). Já

a substância pura ______________ é formada por mais de um elemento químico. É o caso da água

(H2O) e do dióxido de carbono (CO2).

Fonte: Material Digital de Ciências - 6o ano - 1o bimestre - Seduc-SP. Adaptado

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto acima, na ordem em que ocorrem no texto

Química e composta.

Atômica e simples.

Simples e composta.

Química e mista.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image

Considerando a imagem acima, podemos dizer que a água mineral não é uma substância pura. Por

que?

A água mineral é uma mistura heterogênea.

Há a presença de diferentes minerais dissolvidos.

É formada apenas pelo elemento químico oxigênio.

Existe a presença de sódio e fosfato em excesso.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

“As misturas se classificam em homogênea e heterogênea. A diferença é que a mistura

___________ é uma solução que apresenta uma única __________, enquanto a ___________

pode apresentar duas ou mais __________.”

As palavras que completam as lacunas, respectivamente, são

heterogênea, fase, heterogênea e substâncias.

homogênea, substância, heterogênea e fases.

heterogênea, substância, homogênea e fases.

homogênea, fase, heterogênea e fases.

7.

MULTIPLE SELECT QUESTION

45 sec • 1 pt

Uma costureira voluntária, após um intenso dia de trabalho na confecção de roupas para doação à

uma instituição de caridade que abriga crianças, precisa recolher os alfinetes caídos no chão,

porém, existem muitos retalhos de tecidos misturados. Desta forma é preciso pensar em uma

alternativa viável para se fazer a separação dos componentes dessa mistura.

.

Quais as DUAS alternativas que apresentam métodos adequados para realizar o trabalho de

separação dos componentes citados no texto?

Catação manual dos alfinetes em meio aos retalhos.

Ventilação, utilizando um ventilador potente para empurrar os retalhos.

Imantação para atrair os objetos metálicos.

Peneiração, no qual a corrente de ar expulsa os retalhos da peneira.

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