2°BIMESTRE

Leia o texto abaixo.

É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma única nação com um único vínculo que ligue as partes entre si e com o todo. Já que tem uma só origem, uma só língua, mesmos costumes e uma só religião, deveria, por conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados que haverão de se formar.

(Simón Bolívar. Carta da Jamaica [06.09.1815]. In: Simón Bolívar: política, 1983.)

ATENÇÃO!!! O ITEM A SEGUIR APRESENTA DUAS ALTERNATIVAS CORRETAS. 

Assinale as duas alternativas corretas a respeito do pensamento de Simón Bolívar.

• A)   Bolívar não aceitava a diversidade americana, reagindo de maneira contrária à independência da Argentina.

• B)  Bolívar destacava a importância do apoio externo para alcançar a independência das colônias espanholas.

• C)  Bolívar acreditava em uma unidade territorial, porém sabia que não seria possível a formação de um governo único.

• D)   Bolívar defendia a diversidade geográfica e política do continente, mas tentou submeter o Brasil à uma coalizão hispano-americana.

Leia o texto e responda ao que se pede.

Assim, a Revolução Pernambucana representa a tentativa de uma elite ilustrada, mas também de amplos setores da população, de realizar profundas mudanças sociais e políticas no Brasil colonial. É, portanto, uma luta por direitos e liberdades que deixou marcas indeléveis na história do país.

(CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo caminho. Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira, 2001.)

ATENÇÃO!!! O ITEM A SEGUIR APRESENTA DUAS ALTERNATIVAS CORRETAS.

Sobre a Revolução Pernambucana, assinale as duas alternativas corretas.

• A)  A     Revolução    Pernambucana    foi     duramente    reprimida     pelas       autoridades portuguesas.

• B)   A Revolução Pernambucana promulgou um documento que mantinha a escravidão no Brasil.

• C)  A Revolução Pernambucana buscou derrubar o domínio português a partir da criação de um governo republicano.

• D)   A Revolução Pernambucana fechou os principais jornais portugueses, instituindo um governo ditatorial.

Leia o texto abaixo.

Antes, Napoleão havia levado o Grande Exército à conquista da Europa. Se nada sobrou do Império continental que ele buscou fundar, todavia ele aniquilou o Antigo Regime, por toda parte onde encontrou tempo para fazê-lo; por isso também seu reinado prolongou a Revolução, ele foi o soldado desta, como seus inimigos jamais cessaram de proclamar.

(LEFEBVRE, Georges. A Revolução Francesa. São Paulo: IBRASA, 1966. p 573.)

ATENÇÃO!!! O ITEM A SEGUIR APRESENTA DUAS ALTERNATIVAS CORRETAS.

A respeito do Período Imperial Napoleônico, assinale as duas alternativas corretas.

• A)   Foi marcado pelo fim da participação da burguesia na política francesa.

• B)  Foi marcado pela tentativa de bloquear o comércio inglês na Europa através do Bloqueio Continental.

• C)   Foi marcado pela parceria francesa com a Inglaterra para colocar fim à hegemonia alemã na Europa.

• D)  Foi marcado por um considerável expansionismo militar da França.

Observe a imagem e leia o trecho a seguir.

A transferência da Corte trouxe para a América Portuguesa a Família Real e o governo da Metrópole. Trouxe também, e sobretudo, boa parte do aparato administrativo português. Personalidades diversas e funcionários régios continuaram embarcando para o Brasil atrás da Corte, dos seus empregos e dos seus parentes após o ano de 1808.

NOVAIS, F. A.; ALENCASTRO, L. F. (Org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.

 

 ATENÇÃO!!! O ITEM A SEGUIR APRESENTA DUAS ALTERNATIVAS CORRETAS.

Sobre a vinda da Família Real para o Brasil, assinale as duas alternativas corretas.

• A)   Promoveu um fortalecimento das relações entre Portugal e Inglaterra, principal parceira comercial de Portugal.

• B)   Causou um impacto significativo no sistema escravista, pois fez com que o Brasil adotasse a mão de obra livre e assalariada.

• C)   Permitiu que Portugal mantivesse seu governo funcionando fora da Europa, após a invasão do país por tropas napoleônicas.

• D)   Garantiu o fortalecimento do poder de Portugal em relação ao Brasil, pois Dom João VI fechou os portos brasileiros para o comércio externo.

Leia o texto abaixo e responda à pergunta.

Nas questões externas, Dom João VI empreendeu duas campanhas militares nas fronteiras do país. No ano de 1809, tropas britânicas e portuguesas conquistaram a cidade de Caiena, capital da Guina Francesa. A manobra colocou a região sob o domínio do Brasil. No ano de 1817, as tropas imperiais invadiram a Província Cisplatina e dez anos depois, um movimento de independência pôs fim à anexação da Cisplatina, dando origem ao Uruguai.

(SOUSA, Rainer Gonçalves. "Período Joanino"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/dom_joao.htm. [adaptado].

Acesso em 05 abr. 2024.)

  A respeito da política externa de Dom João VI, é correto afirmar que:

• A)    Foi marcada pela abertura dos portos e o fim do exclusivismo comercial português no Brasil, rompendo com o Pacto Colonial.

• B)    Foi motivada pelo apoio comercial das colônias espanholas com o objetivo de expulsar os ingleses do território brasileiro.

• C)    Foi voltada contra a França, visando uma retaliação em relação à invasão de Portugal por Napoleão.

• D)    Foi caracterizada pela parceria com a Inglaterra, tendo como objetivo tornar o Brasil uma república.

Leia o texto e responda ao que se pede.

A convite da Corte Portuguesa, aporta no Rio de Janeiro, em 26 de março de 1816, a Missão Artística Francesa, liderada por Joachim Lebreton, ex-secretário do Instituto da França. Acompanham-no o pintor Debret, o paisagista Nicolas Antoine Taunay, o arquiteto Grandjean de Montigny e outros artistas.

(MEIRELLES, J. G. A família real no Brasil: política e cotidiano (1808-1821). São Bernardo do Campo: Editora UFABC, 2015.)

Para os idealizadores da Missão Artística Francesa, um dos objetivos de trazer a Missão para o Brasil era

• A)  

  A) permitir que a arte brasileira se tornasse superior à arte europeia.

• B)  aperfeiçoar a arte brasileira aos moldes da arte europeia, colaborando para o desenvolvimento cultural do Brasil.

• C)  entreter a população brasileira com exposições artísticas, para que com isso não ocorressem revoltas nas províncias.

• D)  recrutar artistas franceses para agradar Napoleão e assim fazê-lo retirar suas tropas de Portugal.

Leia a frase a seguir.

A independência foi, desse modo, ruptura e continuidade.

Miriam (Dolhnikoff. História do Brasil Império, 2019.)

Sobre a Independência do Brasil, assinale a alternativa correta.

• A)   A emancipação política do Brasil foi feita por membros da Igreja, que tinham como objetivo acabar com a escravidão e pôr fim à estrutura agrária.

• B)   A emancipação política do Brasil foi feita pelas classes populares, que defendiam a instalação de uma república e a manutenção da escravidão.

• C)  A emancipação política do Brasil foi feita pelas elites locais, que tinham o interesse de manter a estrutura latifundiária e a escravidão.

• D) A emancipação política do Brasil foi feita por grupos liberais formados por membros das camadas médias urbanas, que queriam a implantação de um governo monárquico

Leia os trechos abaixo.

I.  A Batalha do Pirajá foi um grande marco na luta pela independência na Bahia. Em 8 de novembro de 1822, as tropas brasileiras impediram o avanço lusitano para o interior do estado, impondo uma derrota militar e política às forças portuguesas.

II.   Nasce o sol a 2 de julho/ Brilha mais que no primeiro/ É sinal de que neste dia/ Até o sol é brasileiro (Hino da Bahia).

(Independência da Bahia: A consolidação do nacionalismo e o surgimento de novos heróis da Pátria. Noticiário do Exército, 02.07.2019.

 

Ambos os trechos contradizem um dos mitos sobre a Independência do Brasil. Assinale a alternativa que expressa esta questão corretamente.

• A)   Os fatos que levaram à emancipação política do Brasil ocorreram na região sul do país.

• B)   Os atores envolvidos na independência do Brasil não desejavam uma centralização política.

• C)  A Independência do Brasil foi um processo pacífico, destituído de lutas no território brasileiro.

• D)  A Independência do Brasil colocou fim às revoltas nas províncias.

Leia o texto.

O sistema criado pela carta de 1824 e calcado sobre a tradição portuguesa assume caráter próximo à oligarquia que o imperador preside. A supremacia da Coroa mitiga-se por órgãos de controle saídos das entranhas monárquicas, o Senado e o Conselho de Estado, e por via de um órgão dependente da eleição, a Câmara dos Deputados.

(Faoro, Raymundo. Os Donos do Poder. Rio de Janeiro, Ed. Globo, 1989, p.291.)

  

A primeira Constituição Brasileira, de 1824, foi

• A)    outorgada pelo imperador, que definiu a criação do Poder Moderador.

• B)    imposta pela Inglaterra e estabeleceu o fim do tráfico de escravos africanos.

• C)    manipulada pelos senadores, que permitiram a concentração de poderes nas mãos do Poder Legislativo.

• D)    aprovada pela Câmara dos Deputados e estabeleceu o voto universal.

Leia o texto a seguir.

O termo “Guaicurú” era usado de forma genérica pelos Guarani para designar os vizinhos que habitavam a margem ocidental do médio rio Paraguai, entre os afluentes Pilcomayo e Yabebiri. Na época da conquista hispânica, este termo se generalizou para os diferentes grupos que habitavam o rio Paraguai adentro.

(Adaptado de: HERBERTS, Ana Lúcia. História dos Mbaya-Guaicurú (Artigo). p. 39.)

 

Sobre os Mbaya-Guaicurú, é correto afirmar que:

• A)   Resistiram à dominação cultural de outros povos indígenas fundindo sua cultura com a cultura europeia.

• B)   Ensinaram para portugueses e espanhóis a arte da montaria a cavalo, visto ser uma arte pouco conhecida na Europa.

• C)  Eram caçadores, nômades e guerreiros, além de serem considerados hostis por outros povos indígenas.

• D)  Foram os primeiros povos indígenas a fazer contato com os colonizadores, auxiliando no processo de conquista.