Cư dân Ai Cập cổ đại khi xây dựng, đo ruộng đất hay việc lập bản đô cần đến ngành nào?

A. Toán học, nhất là hình học.

B. Kiến trúc và điêu khắc.

C. Thiên văn học và toán học.

D. Kiến trúc và toán học.

. Vì sao ở Ai Cập cố đại, các Pha-ra-ông cho xây kim tự tháp?

C. Để làm lăng mộ chôn cất thi hài của Pha-ra-ông.

A. Để làm nơi chôn cất những người có công với nước.

B. Để làm nơi an dưỡng của các Pha-ra-ông.

D. Để làm đền thờ các thần thánh mà người Ai Cập tôn kính.

Đỉnh cao của tính chuyên chế, quan niệm về tôn giáo ở Ai Cập cổ đại thể hiện trên linh vực nào?

B. Nghệ thuật kiến trúc và điêu khắc.

A. Sức mạnh của chế độ quân chủ chuyên chế.

C. Thiên văn học và toán học.

D. Nghệ thuật xây dựng các kim tự tháp.

Nền văn minh Trung Hoa thời cổ - trung đại gắn với địa danh nào dưới đây?

A. Lưu vực Hoàng Hà và Trường Giang.

B. Đất đai rộng lớn thuận lợi cho phát triển nông nghiệp.

C. Khí hậu ôn hòa tạo điều kiện phát triển nông nghiệp.

D. Các đồng bằng rộng lớn, đất đai màu mỡ, phì nhiêu, khí hậu thuận lợi...

. Chữ viết đầu tiên của Trung Hoa thời cố đại là gì?

B. Chữ Tiểu triện, Kim văn.

C. Chữ Lệ thư, Khải thư.

D. Chữ Khải thư và Hành thư,…

Ở Trung Hoa thời cổ - trung đại có nhiều công trình kiến trúc, điêu khắc đặc sắc, tiêu biểu là

A. Vạn Lý Trường Thành, Từ Cấm Thành, tượng Phật Lạc Sơn,...

B. Vạn Lý Trường Thành, lăng mộ Tần Thủy Hoàng,..

C. Tử Cấm Thành, tượng Phật Di Lặc, Vạn Lý Trường Thành,...

D. Vạn Lý Trường Thành và Từ Cấm Thành,...

Lịch sử là “quá trình tương tác không ngừng giữa nhà sử học và sự thật lịch sử, là cuộc đối thoại không bao giờ dứt giữa hiện tại và quá khứ” (Ét -uốt Ha-lét Ca). Em hiểu về quan điểm này thế nào?

D. Để nhận thức được lịch sử cần có sự tương tác không ngừng giữa nhà sử học, giữa hiện tại với quá khứ.

A. Phản ánh lịch sử là gì?

B. Phản ánh mối quan hệ giữa nhà sử học và hiện thực lịch sử.

C. Phản ánh mối quan hệ giữa quá khứ và hiện tại.

Hiện thực lịch sử là gì?

A. Là tất cả những gì đã diễn ra trong quá khứ.

B. Là tất cả những gì đã diễn ra trong quá khứ của loài người.

C. Là những gì đã diễn ra trong quá khứ mà con người nhận thức được.

D. Là khoa học tìm hiểu về quá khứ.

Nhận thức lịch sử là gì?

B. Là những hiểu biết của con người về quá khứ, được tái hiện hoặc trình bày theo những cách khác nhau.

A. Là những mô tả của con người về quá khứ.

C. Là những công trình nghiên cứu lịch sử.

D. Là những lễ hội lịch sử - văn hoá được phục dựng.

So với hiện thực lịch sử, nhận thức lịch sử có đặc điểm gì?

B. Nhận thức lịch sử không thể tái hiện đầy đủ hiện thực lịch sử.

A. Nhận thức lịch sử luôn phản ánh đúng hiện thực lịch sử.

C. Nhận thức lịch sử thường lạc hậu hơn hiện thực lịch sử.

D. Nhận thức lịch sử độc lập, khách quan với hiện thực lịch sử.

Ý nào dưới đây không phải là đối tượng nghiên cứu của Sử học?

A. Những hiện tượng tự nhiên đã xảy ra trong quá khứ.

B. Quá khứ của một cá nhân hoặc một nhóm, một cộng đồng người.

C. Quá khứ của một quốc gia, khu vực trên thế giới.

D. Quá khứ của toàn thể nhân loại.

Ý nào dưới đây không thuộc chức năng của Sử học?

C. Giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên.

A. Khôi phục các sự kiện lịch sử diễn ra trong quá khứ.

B. Rút ra bản chất của các quá trình lịch sử, phát hiện quy luật vận động và phát triển của chúng.

D. Rút ra bài học kinh nghiệm cho cuộc sống hiện tại.

Ý nào dưới đây không thuộc nhiệm vụ của Sử học?

D. Đề ra chính sách phù hợp để phát triển đất nước.

A. Cung cấp tri thức về hiện thực lịch sử một cách khách quan, khoa học.

B. Truyền bá những giá trị, truyền thống tốt đẹp của lịch sử giáo dục tình yêu quê hương, đất nước.

C. Dự báo về tương lai của đất nước, nhân loại.

G. M. Cla-đen-ni-ớt – nhà sử học người Đức thế kỉ XVIII cho rằng “ Đòi hỏi người viết sử phải tự đặt mình vào vị thế của người không tôn giáo, không tổ quốc, không gia đình,… thì đó là một sai lầm lớn, vì họ đang đòi hỏi những điều không thể”. Quan điểm này nên được hiểu thế nào cho đúng?

B. Tính khách quan, trung thực trong nghiên cứu lịch sử có ý nghĩa tương đối.

A. Cần đảm bảo tính khách quan, trung thực tuyệt đối trong nghiên cứu lịch sử.

C. Đòi hỏi khách quan, trung thực trong nghiên cứu lịch sử là điều không thể.

D. Nhà sử học đều phải có gia đình, tổ quốc, tôn giáo của mình.

Một số phương pháp cơ bản trong nghiên cứu lịch sử là gì?

D. Gồm các phương pháp: lịch sử, logic, đồng đại, lịch đại, liên ngành.

A. Phương pháp lịch sử, phương pháp logic.

B. Phương pháp lịch đại, phương pháp đồng đại.

C. Phương pháp liên ngành, phương pháp lịch sử.

Phân loại các hình thức, sử liệu không bao gồm loại nào sau đây?

A. Sử liệu truyền miệng.

Căn cứ vào tính chất, sử liệu bao gồm những loại nào?

A. Sử liệu trực tiếp, sử liệu gián tiếp.

B. Sử liệu đa phương tiện, sử liệu trực tiếp.

C. Sử liệu hiện vật, sử liệu trực tiếp.

sử liệu gián tiếp, sử liệu chữ viết.

Ý nào dưới đây không phản ánh đúng vai trò của tri thức lịch sử?

A. Cung cấp những tri thức về sự phát triển của thế giới sinh vật.

B. Cung cấp những thông tin về quá khứ để hiểu về cội nguồn gia đình, thân tộc, quốc gia, nhân loại.

C. Góp phần lưu truyền, tạo nên yếu tố cốt lõi của ý thức dân tộc và bản sắc văn hoá dân tộc.

D. Hiểu về quá khứ để lí giải những vấn đề xảy ra trong hiện tại và dự đoán tương lai.

Điểm chung trong nội dung phản ánh của hai đoạn trích dẫn sau là gì? “Sử để ghi việc, mà việc hay hoặc dở đều dùng làm gương răn cho đời sau” (Ngô Sỹ Liên và các sử thần nhà Lê, Đại Việt sử kí toàn thư, Tập1, Sđ d, tr. 101) “Dân ta phải biết sử ta, Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” (Hồ Chí Minh, Lịch sử nước ta, 1942)

C. Vai trò, ý nghĩa của tri thức lịch sử đối với cuộc sống.

A. Sử được dùng làm gương răn dạy cho đời sau.

B. Người Việt Nam cần hiểu biết lịch sử Việt Nam.

D. Người Việt Nam cần biết tường tận gốc tích của mình.

Ý nào dưới đây không phản ánh đúng lí do cần phải học tập lịch sử suốt đời?

A. Lịch sử là môn khó học cần phải học tập suốt đời để hiểu lịch sử.

B. Tri thức kinh nghiệm của quá khứ rất cần thiết cho cuộc sống hiện tại và tương lai.

C. Nhiều sự kiện, quá trình lịch sử vẫn chứa đựng những điều bí ẩn cần tiếp tục khám phá tìm tòi.

D. Học tập khám phá lịch sử giúp đưa lại những cơ hội nghề nghiệp thú vị.

Hình thức học tập nào dưới đây không phù hợp với môn lịch sử?

D. Học trong phòng thí nghiệm.

B. Xem phim tài liệu lịch sử.

Ý nào dưới đây không phù hợp với giải thích vì sao Sử học là một khoa học có tính liên ngành?

A. Vì Sử học là môn khoa học cơ bản, chi phối các môn khoa học khác.

B. Vì Sử học nghiên cứu về đời sống loài người trong quá khứ với nhiều lĩnh vực khác nhau.

C. Vì Sử học sử dụng thông tin và phương pháp của nhièu ngành khoa học khác trong nghiên cứu.

D. Cần ứng dụng thành tựu của khoa học – công nghệ để tăng cường chất lượng và hiệu quả nghiên cứu lịch sử.

Giữa Sử học và các ngành khoa học xã hội, nhân văn có mối quan hệ thế nào?

C. Đó là mối quan hệ tương tác hai chiều ảnh hưởng qua lại lẫn nhau.

A. Sử học chi phối, quyết định sự phát triển của các ngành khoa học xã hội, nhân văn.

B. Các ngành khoa học xã hội, nhân văn chi phối quyết định sự phát triển của Sử học.

D. Sử học và các ngành khoa học xã hội, nhân văn phát triển độc lập với nhau.

Khai thác tư liệu 4 (Lịch sử 10, tr22) cho biết sự kiện nào được phản ánh thông qua Hồi 14 trong tác phẩm Hoàng Lê nhất thống chí của Ngô Gia văn phái (thế kỉ XVIII)?

C. Quân Tây Sơn đánh thắng trận Ngọc Hồi, rồi tiến vào giải phóng Thăng Long, quân giặc phải rút chạy.

A. Quân Tây Sơn tấn công ra Bắc, lật đổ chúa Trịnh.

B. Lê Chiêu Thống cầu viện nước ngoài chống lại quân Tây Sơn và giành thắng lợi.

D. Phong trào nông dân Tây Sơn (cuối thế kỉ XVIII) đã hoàn thành thống nhất đất nước.

Khai thác thông tin Di sản văn hoá và thiên nhiên Tràng An (Lịch sử 10, tr. 19) cho thấy: Để xác định giá trị của danh thắng này các nhà khoa học đã dựa vào phương pháp, kết quả nghiên cứu của những ngành nào?

A. Địa chất học, Cổ sinh học, Sử học, Khảo cổ học.

B. Văn học, Triết học, Tâm lí học.

C. Toán học, Vật lí học, Hoá học.

D. Khảo cổ học, Toán học, Hoá học.

Ý nào dưới đây không phản ánh đúng vai trò của Sử học đối với các ngành khoa học tự nhiên và công nghệ?

B. Sử học đi sâu vào nghiên cứu nội dung của khoa học tự nhiên và công nghệ.

A. Khoa học tự nhiên và công nghệ là đối tượng nghiên cứu của Sử học.

C. Sử học xem xét làm rõ thành tựu của từng ngành ra đời trong bối cảnh, điều kiện lịch sử nào.

D. Sử học đánh giá ý nghĩa, tác dụng của thành tựu các ngành đó đối với xã hội loài người.

Ý nào không đúng về vai trò của Sử học đối với sự ra đời của các tác phẩm “ Lịch sử toán học”, “Lịch sử tìm ra các nguyên tố hoá học” và các ngành khoa học liên quan?

C. Sử học có vai trò quyết định sự phát triển của ngành Toán học và Hoá học.

A. Các phương pháp cơ bản của Sử học được sử dụng trong quá trình nghiên cứu đối tượng hình thành nên tác phẩm.

B. Phục dựng lịch sử phát triển một số ngành/vấn đề khoa học tự nhiên ở các mức độ khác nhau.

D. Sử học góp phần chỉ ra những thành tựu để kế thừa và phát triển, kể cả những bài học kinh nghiệm, kể cả những sai lầm cần tránh trong lịch sử nghiên cứu của ngành.

Ý nào không phù hợp về tác dụng của việc tái hiện lịch sử của các ngành khoa học tự nhiên và công nghệ?

D. Đưa đến sự ra đời của nhiều phát minh mới hơn, hiện đại hơn.

A. Giúp làm rõ các vấn đề thuộc các ngành đó đã từng được đặt ra và giải quyết như thế nào.

B. Giúp các nhà khoa học không lặp lại sai lầm của những người đi trước.

C. Giúp các nhà khoa học có thể kế thừa thành tựu, kinh nghiệm của những người đi trước.

“Di sản văn hoá là hệ thống các giá trị vật chất và tinh thần do một cộng đồng người sáng tạo và tích luỹ trong một quá trình lịch sử lâu dài và được lưu truyền từ thế hệ trước cho thế hệ sau”. Như vậy, di sản văn hoá không bao gồm loại nào sau đây?

A. Những sản phẩm được tạo ra trong hiện tại.

B. Di sản văn hoá vật thể.

C. Di sản văn hoá phi vật thể.

D. Di sản thiên nhiên hoặc di sản hỗn hợp.

Trong hoạt động bảo tồn di sản cần phải đảm bảo một số yêu cầu như: tính nguyên trạng, giữ được “Yếu tố gốc cấu thành di tích”, đảm bảo “tính xác thực”, “giá trị nổi bật” và dựa trên cơ sở các cứ liệu và phương pháp khoa học…. Các yêu cầu đó thể hiện điểm chung cốt lõi là gì?

B. Cần đảm bảo những giá trị lịch sử của di sản trên cơ sở khoa học.

A. Cần giữ được tính nguyên trạng của di sản.

C. Bảo tồn trên cơ sở phát triển phù hợp với thời đại mới.

D. Phải nhằm mục tiêu phát triển kinh tế xã hội.

Ý nào dưới đây không đúng về điểm chung trong nội dung phản ánh của các hình 1,2,3 (Lịch sử 10, tr.27)?

D. Đều thuộc loại hình di sản văn hoá – lịch sử tiêu biểu.

A. Đều là những di sản nổi tiếng của thế giới hoặc của Việt Nam.

B. Đều là di sản vật chất, vật thể.

C. Các di sản đều mang những giá trị lịch sử văn hoá lâu đời.

Trong bảo tồn và phát huy giá trị của di sản, yêu cầu quan trọng nhất đặt ra là gì?

C. Phải đảm bảo giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học, vì sự phát triển bền vững.

A. Phải phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế xã hội.

B. Phải đảm bảo giá trị thẫm mĩ của di sản.

D. Đáp ứng yêu cầu quảng bá hình ảnh về đất nước con người Việt Nam.

Trong bảo tồn giá trị của di sản, Sử học đóng vai trò như thế nào?

A. Thành tựu nghiên cứu của Sử học về di sản sẽ cung cấp cơ sở khoa học cho việc bảo tồn.

B. Giúp cho việc bảo tồn di sản đạt hiệu quả cao, ít tốn kém.

C. Việc bảo tồn di sản sẽ đáp ứng nhu cầu của cuộc sống hiện tại.

D. Đáp ứng thị hiếu của khách du lịch, nâng cao hiệu quả khai thác của di sản.

Điểm khác của công nghiệp văn hoá so với các ngành công nghiệp khác là gì?

C. Các sản phẩm được tạo ra trên cơ sở khai thác và phát huy giá trị của di sản.

A. Sản phẩm tạo ra có tính hàng hoá, có giá trị kinh tế vượt trội.

B. Đóng vai trò quan trọng trong phát triển kinh tế - xã hội của quốc gia.

D. Có sự đóng góp quan trọng của máy móc và công nghệ hiện đại.

Vai trò của Sử học trong sự phát triển công nghiệp văn hoá là gì?

A. Cung cấp tri thức, ý tưởng, cảm hứng sáng tạo cho công nghiệp văn hoá.

B. Cung cấp nguồn nhân lực cho công nghiệp văn hoá.

C. Cung cấp nguồn tài chính công nghiệp văn hoá.

D. Cung cấp nguồn đề tài cho công nghiệp văn hoá.

Lĩnh vực nào dưới đây thuộc công nghiệp văn hoá?

C. Ngành du lịch nói chung.

Điểm chung trong nội dung phản ánh của tư liệu 2,3,4 (Lịch sử 10, tr.31) là gì?

A. Vai trò của lịch sử - văn hoá trong sự phát triển của ngành du lịch.

B. Nguồn tài nguyên của du lịch văn hoá.

C. Vai trò của du lịch trong phát triển kinh tế - xã hội.

D. Sự hấp dẫn của di sản đối với du khách.

Ý nào không đúng về vai trò của công tác bảo tồn và phát huy giá trị của di sản văn hoá, di sản thiên nhiên?

A. Là cách duy nhất để quảng bá hình ảnh, thương hiệu quốc gia đối với du khách quốc tế.

B. Góp phần khắc phục những tác động tiêu cực của tự nhiên và con người đối với di sản vật thể và di sản thiên nhiên.

C. Góp phần tái tạo, gìn giữ và lưu truyền di sản văn hoá phi vật thể cho thế hệ sau.

D. Góp phần làm tăng giá trị khoa học, bảo vệ đa dạng sinh học vì sự phát triển bền vững của di sản thiên nhiên.

ÔN TẬP LỊCH SỬ GIỮA KỲ 1

Authored by iwnfrynie plt

History

10th Grade

Used 3+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

52 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Là tổng thể những giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra trong quá trình lịch sử gọi là gì?

A. Văn hoá.

B. Văn minh.

C. Sản phẩm của văn hóa.

D. Sản phẩm của văn minh.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Văn minh là trạng thái nào của văn hóá?

A. Trạng thái phát triển cùng với sự phát triển của nền văn hóa.

B. Trạng thái phát triển cao của nền văn hóa.

C. Trạng thái phát triển với sự chi phối của văn hóa.

D. Trạng thái đặc biệt của nền văn hóá

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Trên cơ sở nền văn hóa nguyên thủy, đến giai đoạn nào mới có sự xuất hiện nền văn minh của nhân loại?

A. Xuất hiện nền kinh tế nông nghiệp.

B. Xuất hiện công cụ sản xuất bằng kim loại.

C. Xuất hiện nhà nước và chữ viết.

D. Xã hội có sự phân hóa giàu nghèo.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Đều là những vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra trong tiến trình lịch sử, đó là

A. Đặc điểm riêng của nền văn hóa.

B. Đặc điểm riêng của nền văn minh.

C. Điểm giống nhau của nền văn hóa và văn minh.

D. Điểm khác nhau cơ bản của nền văn hóa và văn minh.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Văn minh là những thành tựu đã đạt được khi nào?

A. Văn hóa là trạng thái tiến bộ về cả vật chất và tinh thần của xã hội.

B. Sự phát triển của xã hội đạt đến đinh cao nhất.

C. Văn hóa phát triển đến một mức độ nhất định.

D. Văn hóa và văn minh ở trạng thái tiến bộ.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Người dứng đầu nhà nước Ai Cập cổ đại là ai?

A. Người có quyền thế.

B. Các ông vua chuyên chế.

C. Các Pha-ra-ông.

D. Người chỉ huy quân đội.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Chủ nhân của nền văn minh Ai Cập cổ đại là

A. Cư dân Ai Cập sống dưới thời cổ đại.

B. Cư dân các bộ lạc từ Đông Bắc châu Phi và Tây Á.

C. Những người trong dòng họ của các Pha-ra-ông.

D. Những người sống quần tụ bên bờ sông Nin.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

55 questions

Ôn tập KT giữa kì - Lịch sử 10

Quiz

•

10th Grade

54 questions

ĐỀ CƯƠNG LỊCH SỬ HK1 L10

Quiz

•

10th Grade

55 questions

sử gk1

Quiz

•

9th - 12th Grade

47 questions

VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919-1930

Quiz

•

9th - 12th Grade

47 questions

BÀI 19 20 SỬ

Quiz

•

10th Grade

54 questions

lịch sử lớp 10 cuối kì 1

Quiz

•

10th Grade

49 questions

Lịch Sử lên bạn ơi

Quiz

•

9th Grade - University

50 questions

Quizzi Sử 10 Kì 2

Quiz

•

10th Grade

Popular Resources on Wayground

20 questions

STAAR Review Quiz #3

Quiz

•

8th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

6 questions

Marshmallow Farm Quiz

Quiz

•

2nd - 5th Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Inferences

Quiz

•

4th Grade

19 questions

Classifying Quadrilaterals

Quiz

•

3rd Grade

12 questions

What makes Nebraska's government unique?

Quiz

•

4th - 5th Grade

Discover more resources for History

33 questions

Unit 11: 90's-21st Century U.S. History Review

Quiz

•

10th Grade

10 questions

Exploring Ancient Greece: Key Periods and Fascinating Facts

Interactive video

•

6th - 10th Grade

24 questions

Fascism and Revolution in History

Quiz

•

10th Grade

14 questions

Reconstruction STAAR

Quiz

•

8th - 11th Grade

10 questions

Exploring Japan's Invasion of China in WWII

Interactive video

•

6th - 10th Grade

9 questions

Unit 09 EOU Re-Teach

Quiz

•

10th Grade

16 questions

Unification of Germany and Italy

Quiz

•

10th Grade

16 questions

A Gold Miner’s Tale — Reading Comprehension (Grade 10)

Quiz

•

10th Grade