ESCUELAS VISUALES

Con la SEÑALIZACIÓN del centro conseguimos:

• Garantizar la accesibilidad universal para toda la comunidad educativa.

• Proporcionar información sobre los espacios del centro educativo.

• Trabajar la autonomía e independencia del alumnado.

• Generar entornos comprensibles y de fácil acceso para el mayor número de personas posibles.

• Todas son correctas.

Fundamentalmente, los pictogramas utilizados para la señalización pertenecen a la base de datos de:

La altura de colocación de los pictogramas más adecuada es:

• 2 metros

• 1,20 metros

• 2, 5 metros

Los HORARIOS VISUALES son una herramienta de organización y gestión del tiempo, consiguen hacer visible el paso del tiempo en el

Los HORARIOS VISUALES

• Son una herramienta que evoluciona con el alumnado.

• Para conservarlos mejor, debemos colocarlos fuera del alcance del alumnado.

• El horario debe estar colocado en una posición que sea estable, visible y accesible por el alumnado.

• En el entorno inmediato de los horarios visuales debe existir la menor carga visual posible, eliminando distractores y potenciando la limpieza visual del entorno.

Las SECUENCIAS VISUALES ...

• Facilitan la anticipación y comprensión de las actividades.

• Contienen todos los pasos a seguir para alcanzar un objetivo.

• Son una herramienta para clarificar una acción que queremos que se desarrolle de una determinada manera

• Contienen palabra escrita, marco homogéneo y fondo colorido.

• Todas las respuestas son correctas

La herramienta para facilitar el comportamiento esperado en una determinada situación o momento se llama

Las HISTORIAS SOCIALES son una herramienta que se tienen que adaptar a las características y momento evolutivo del alumnado

• VERDADERO

• FALSO

En las HISTORIAS SOCIALES se debe utilizar un vocabulario sencillo que indiquen el comportamiento esperado.

• FALSO

• VERDADERO

Los CUENTOS CON PICTOGRAMAS

• Son historias cortas y sencillas con un enorme poder didáctico.

• Son exclusivamente para el alumnado que no sabe leer.

• Estimulan el lenguaje, mantienen la atención y divierten al alumnado.

• Mejoran la accesibilidad cognitiva.