Оқытудағы диагностика және бағалау.

Диагностика-

• Тақырыптың түрін, ұйымдастыруды қамтамасыз ету мәселесі

• Оқушыға дер кезінде көмек беру

• Оқу процесінің жағдайларын обьективті және жан-жақты зерттеуді қамтамасыз ету

Оқыту процесінде оқушылардың қандай дағдыларын есепке алу маңызды?

• Білім, білік

• Мейірімділік

• Ізденістілігі мен талпынысы

Бақылауды ұйымдастырудың жекелеген әдістерін зерттеген кімдер?

• М. Р. Львов

  Т. Л. Когон

  А. П. Пышкало

• Пушкин

• Ыбырай Алтынсарин, Шоқан Уалиханов

Бақылаудың қызметі:

• Бес балдық жүйе

• Білімділік, Тәрбиелік, Дамытушылық

• Тарау бойынша сынақ жұмысын алу.

Бақылаудың формалары қаншаға бөлінеді?

• 7 ге

• 4 ке

• 3 ке

Бағалау деп-

• Оқушылардың Б. І. Д.-ның сапасын анықтауды айтады.

• Оқушыға дер кезінде көмек көрсету

• Оқу процесінің жағдайларын обьективті зерттеу

Критериалды бағалау-

• Өткенде бағаға жақындау баға қоя салу

• Оқу жетістіктерін мониторингтеу мақсатында

• Бұл білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу танымлық құзырлығын қалыптастыру

Критериалды бағалаудың ерекшелігі:

• Көңіл күйге орай бағалау

• Өзін өзі бағалауға мүмкіндік берілуі.

• Дифференциалдық

Критериалды бағалау түрлері-

• Қалыптастырушы бағалау, жиынтық бағалау

• Дербес және топтық фронталдық

• Білімділік, тәрбиелік және дамытушылық

Критериалды бағалау жүйесінің тиімділігі:

• Өз бетімен жаңа білімді меңгеру

• Мұғалімге оқушының жетістіктерін обьективті түрде бағалауға мүмкіндік береді.

• Ой өрісін кеңейтеді, ойлау тәсілдерін үйретеді.