LT1 Leader Managers

1. Ibu Siti adalah pemimpin yang selalu meluangkan waktu untuk mendengarkan ide dan perasaan anggota timnya. Mereka merasa nyaman bekerja dengannya dan bersedia mengikuti arahannya karena merasa dihargai sebagai individu..
   Dalam level kepemimpinan, Bu Siti termasuk pada....

• Level 1 - Position

• Level 2 - Permission

• Level 3 - Production

• Level 4 - People Development

Pak Haris adalah pemimpin yang sangat dihormati di organisasi dan komunitasnya. Tidak hanya dikenal atas pencapaiannya yang luar biasa, tetapi juga karena integritas dan karakter yang kuat. Orang-orang ingin mengikuti jejaknya dan menjadi seperti dirinya.
Dalam level kepemimpinan, pa Haris termasuk pada....

• Level 2 - Permission

• Level 3 - Production

• Level 4 - People Development

• Level 5 - Pinnacle

Pak Arman baru saja dipromosikan menjadi kepala bagian di departemennya. Sebagai atasan baru, dia memberikan instruksi kepada tim untuk menyelesaikan pekerjaan dengan mengikuti prosedur yang sudah ada, tanpa melakukan penyesuaian yang mungkin lebih efektif. Anggota tim mengikuti instruksi karena mereka menghormati jabatan Pak Arman sebagai kepala bagian.
Pada level kepemimpinan, Pak Arman pada level....

• Level 4 - People Development

• Level 3 - Production

• Level 2 - Permission

• Level 1 - Position

Bu Rina, kepala sekolah, menyusun rencana pengembangan untuk 5 tahun ke depan dengan tujuan menjadikan sekolah sebagai pusat keunggulan dalam pendidikan berbasis karakter. Dia menetapkan target agar setiap guru meningkatkan kompetensi mereka melalui sertifikasi tambahan dan program pelatihan. Dia juga mulai bekerja sama dengan komunitas untuk memperluas sumber daya dan dukungan jangka panjang bagi sekolah.
Sebagai Leader Managers, Bu Rina memiliki karakter....

• Berusaha membangun visi, nilai-nilai dan motivasi.

• Memiliki keterampilan politik yang baik

• Pola pikir big picture dan holistik

• Pemikir jangka panjang

Pak Agus, seorang wakil kepala sekolah, mengajak seluruh tim pendidik untuk berdiskusi tentang bagaimana setiap program yang ada di sekolah – mulai dari akademik, ekstrakurikuler, hingga kegiatan sosial – saling berkaitan dan berkontribusi pada pembentukan karakter siswa secara keseluruhan. Dia menekankan pentingnya kerja sama lintas departemen agar tujuan besar sekolah dapat tercapai dengan lebih baik.

Sebagai leader Managers, Pak Agus memiliki karakter

• Pola pikir big picture dan holistik

• Berusaha membangun visi nilai-nilai dan motivasi

• Memiliki keterampilan politik yang baik

• Menolak status quo

Bu Dewi, seorang guru senior, merasa bahwa metode pengajaran tradisional sudah tidak lagi efektif untuk menarik minat belajar siswa. Ia mengusulkan perubahan dalam kurikulum untuk menambahkan metode pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) dan teknologi digital. Walaupun ada tantangan, Bu Dewi tetap memperjuangkan ide ini, karena yakin metode ini akan membawa perubahan positif bagi siswa.

Sebagai leader Manager, Bu Dewi memiliki karakter....

• Memiliki Keterampilan Politik yang Baik

• Pola Pikir Big Picture dan Holistik

• Menolak Status Quo

• Berusaha Membangun Visi, Nilai-Nilai, dan Motivasi

Pak Ali baru saja dipromosikan sebagai kepala sekolah. Dia merasa terbeban oleh tanggung jawab baru ini karena dia sering merasa tidak cukup percaya diri. Namun, dia juga memahami bahwa posisinya adalah amanah yang harus dilaksanakan sesuai kehendak Tuhan. Untuk itu, dia mulai memperbaiki cara pandangnya terhadap dirinya sendiri, berusaha memperkuat hubungan dengan Tuhan, dan menerima kelebihan dan kekurangannya.

Dari cerita di atas, simpulan yang tepat adalah....

• Pak Ali menerima peran ini dengan rendah hati, mengembangkan keyakinan pada kemampuannya sambil tetap mengandalkan Tuhan dalam setiap keputusan

• • Pak Ali merasa terlalu sulit untuk menjalankan peran baru ini, dan dia berpikir bahwa lebih baik mencari cara untuk mundur.

Sekolah berencana untuk meningkatkan program ekstrakurikuler dalam jangka waktu 5 tahun ke depan. Pak Yusuf, sebagai koordinator, diminta membuat rencana pengembangan. Dia punya pilihan untuk menyusun rencana dengan fokus hanya pada target tahunan atau menciptakan kerangka kerja yang bisa menumbuhkan program secara bertahap selama beberapa tahun.

Dari Kisah di atas, penilaian yang tidak tepat adalah....

• Pak Yusuf membuat rencana jangka panjang dengan sasaran tahunan yang realistis, sambil mempertimbangkan perubahan kebutuhan dan tren. Rencana ini memungkinkan program berkembang secara berkelanjutan.

• Pak Yusuf hanya fokus pada sasaran tahun pertama tanpa memikirkan jangka panjang, sehingga rencana tersebut sulit untuk diadaptasi di tahun-tahun mendatang.

Pak Budi, seorang manajer di sekolah, berkomitmen untuk melihat semua guru sebagai individu berbakat. Bahkan ketika ada guru baru yang terlihat kurang pengalaman, Pak Budi percaya bahwa setiap orang memiliki potensi yang bisa dikembangkan. Dia memberikan waktu untuk mendengarkan ide-ide mereka dan memberikan pujian atas usaha mereka.

Terkait cara mengembangkan leader-manager di sekolah, pa budi sudah menerapkan....

• View People development as at calling of life

• Find the right person on your organization

• See everyone as “10”.

• Build a culture of discipline

Sekolah meluncurkan program pengembangan kepemimpinan yang mencakup kelas mentoring, pelatihan soft skills, dan tugas-tugas kepemimpinan nyata bagi guru-guru muda yang berpotensi. Program ini dirancang agar setiap peserta dapat mengembangkan keterampilan manajerial dan kepemimpinan mereka dalam berbagai aspek pendidikan.

Dari cerita di atas, mengembangkan leader-manager di sekolah sudah dilakukan dengan cara....

• Build a Culture of Discipline

• Create a Leadership Development Program

• Give the Biggest Opportunity for Your Best Leader-Managers

• Lead by Example