ESCALA DE ACTITUDES

Prepara el trabajo pedagógico para lograr que todos los alumnos aprendan.

• TOTALMENTE DE ACUERDO

• PARCIAMENTE DE ACUERDO

• NI DE ACUERDO/NI EN DESACUERDO

• PARCIALMENTE EN DESACUERDO

• TOTALMENTE EN DESACUERDO

Reconoce la importancia de la formación integral de los alumnos al diseñar actividades que fomentan la expresión artística; el cuidado de la salud física, mental y emocional; una cultura de paz y la protección del medio ambiente.

• TOTALMENTE DE ACUERDO

• PARCIAMENTE DE ACUERDO

• NI DE ACUERDO/NI EN DESACUERDO

• PARCIALMENTE EN DESACUERDO

• TOTALMENTE EN DESACUERDO

Considera las características relevantes del contexto familiar, cultural y social de los alumnos en el diseño de las estrategias y actividades a realizar en el aula.

• TOTALMENTE DE ACUERDO

• PARCIALMENTE DE ACUERDO

• NI DE ACUERDO, NI EN DESACUERDO

• PARCIALMENTE EN DESACUERDO

• TOTALMENTE EN DESACUERDO

Planea las estrategias y actividades didácticas que fortalecen el logro gradual y progresivo de los aprendizajes, teniendo en cuenta las características y necesidades de los alumnos, así como los elementos centrales del currículo.

• TOTALMENTE DE ACUERDO

• PARCIALMENTE DE ACUERDO

• NI DE ACUERDO NI EN DESACUERDO

• PARCIAMENTE EN DESACUERDO

• TOTALMENTE EN DESACUERDO

Utiliza un repertorio amplio y diverso de estrategias, actividades y materiales didácticos acordes con las capacidades y necesidades de aprendizaje de sus alumnos.

• TOTALMENTE DE ACUERDO

• PAPRCIALMENTE DE ACUERDO

• NI DE ACUERDO/NI EN DESACUERD

• PARCIALMENTE EN DESACUERDO

• TOTALMENTE EN DESACUERDO

Utiliza estrategias y actividades didácticas variadas, innovadoras, retadoras y flexibles, en el tratamiento de los contenidos y/o desarrollo de las capacidades de los alumnos.

• TOTALMENTE DE ACUERDO

• PARCIALMENTE DE ACUERDO

• NI DE ACUERDO, NI EN DESACUERDO

• PARCIALMENTE EN DESACUERDO

• TOTAMNETE EN DESACUERDO

Plantea a los alumnos actividades didácticas cercanas a su realidad y contexto, que impliquen indagación, creatividad, pensamiento crítico, colaboración y en las que participen con entusiasmo y sin temor a equivocarse.

• TOTALMENTE DE ACUERDO

• PARCIALMENTE DE ACUERDO

• NI DE ACUERDO, NI EN DESACUERDO

• PARCIALMENTE EN DESACUERDO

• TOTALMENTE EN DESACUERDO

Propone a los alumnos el uso de materiales didácticos pertinentes y disponibles, incluidas las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, así como de apoyos específicos para atender sus necesidades particulares.

• TOTALMENTE DE ACUERDO

• PARCIALMENTE DE ACUERDO

• NI DE ACUERDO, NI EN DESACUERDO

• PARCIALMENTE EN DESACUERDO

• TOTALMENTE EN DESACUERDO

Considera los saberes de los alumnos, sus ideas y puntos de vista respecto al contenido a abordar en la construcción o precisión de nuevos aprendizajes.

• TOTALMENTE DE ACUERDO

• PARCIALMENTE DE ACUERDO

• NI DE ACUERDO, NI EN DESACUERDO

• PARCIALMENTE EN DESACUERDO

• TOTALMENTE EN DESACUERDO

Realiza ajustes en el desarrollo de las actividades didácticas a partir de los avances y dificultades de sus alumnos, para evitar la creación de barreras en su aprendizaje y participación.

• TOTALMENTE DE ACUERDO

• PARCIALMENTE DE ACUERDO

• NI DE ACUERDO, NI EN DESACUERDO

• PARCIALMENTE EN DESACUERDO

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