prueba de calidad lenguaje 4 periodo

Imaginemos que estás leyendo un libro de aventuras. A medida que avanzas por las páginas, no solo ves palabras, sino que creas una película en tu cabeza. Entiendes lo que los personajes piensan y sienten, adivinas lo que pasará después y aprendes cosas nuevas sobre el mundo. Pues bien, esa capacidad de entender lo que lees, de captar el mensaje del texto y de relacionarlo con lo que ya sabes, eso es la comprensión lectora. Es como si tu cerebro fuera un detective que resuelve el misterio de cada historia que lees.

¿Cuál de las opciones crees que define mejor esta idea?

• La comprensión lectora es la habilidad de entender y procesar la información de un texto.

• La comprensión lectora es la capacidad de memorizar textos.

• La comprensión lectora se refiere a la velocidad de lectura.

• La comprensión lectora es la habilidad de escribir resúmenes.

Piensa que estás leyendo un mapa del tesoro. El mapa muestra una X en un lugar específico, pero no te dice qué hay enterrado allí. Para encontrar el tesoro, no solo necesitas seguir las indicaciones, sino también usar tu imaginación y tus conocimientos para entender por qué la X está en ese lugar. Interpretar el mapa te ayudará a descubrir el secreto que esconde. Lo mismo ocurre con los textos. Cuando lees un libro, una noticia o un poema, no solo estás leyendo palabras, sino que estás descifrando un mensaje. Interpretar el texto significa ir más allá de las palabras y entender el significado profundo, las ideas principales y las intenciones del autor. ¡Es como resolver un rompecabezas!

¿Por qué crees que es importante interpretar un texto?

• Para entender el significado profundo del texto y relacionarlo con nuestras experiencias.

• Para escribir resúmenes exactos del texto.

• Para escribir un resumen sin analizar las ideas.

• Para criticar el texto sin conocer su contenido.

Un viaje entre líneas

En un libro, un mundo se esconde,

de letras y signos. Para entenderlo,

hay que observar, y pistas buscar, sin dudar.

¿Quién lo escribió? ¿Qué quiso decir?

¿A quién va dirigido? ¿Qué nos quiere dar?

Las palabras nos guían,

a un tesoro de ideas, que allí se ocultan.

¿Qué elementos debemos considerar al analizar un poema, según lo que leíste en el poema anterior?

• Únicamente los sentimientos que nos provoca el poema.

• Solo las palabras y su significado literal.

• La cantidad de rimas y la longitud de los versos.

• El autor, el mensaje, a quién va dirigido y cómo se organizan las ideas.

Noticia

¡Descubren un planeta lleno de chocolate!

¡Astrónomos de todo el mundo están emocionados! Recientemente, un poderoso telescopio espacial ha detectado un planeta muy especial, ubicado a millones de kilómetros de la Tierra. Los científicos creen que este planeta está cubierto de ríos de chocolate líquido y montañas de cacao. ¡Imagínate poder comer chocolate directamente de un planeta!

Sin embargo, hay un pequeño problema: ¡el planeta está demasiado lejos para visitarlo! Los científicos seguirán estudiándolo para descubrir más secretos sobre este mundo de chocolate.

Pregunta

¿Por qué los científicos ESTÁN EMOCIONADOS con el descubrimiento del planeta de chocolate?

• Porque quieren ir a vivir allí y comer chocolate todo el día.

• Porque es un descubrimiento muy importante y les ayudará a aprender más sobre el universo.

• Porque nunca antes habían visto un planeta tan cerca de la Tierra.

• Porque ahora podrán hacer chocolate más barato en la Tierra.

Noticia:

¡Un mensaje en una botella llega a una isla desierta!

Un niño llamado Mateo encontró una botella en la playa. Dentro había un papel con un mensaje escrito a mano. ¡Era un mensaje de una niña que vivía en otro país! En el mensaje, la niña contaba sobre su vida, sus hobbies y le pedía a quien encontrara la botella que le escribiera. Mateo estaba muy emocionado y decidió responder el mensaje.

Pregunta

¿Cuáles son los elementos de la comunicación presentes en esta historia?

• Solo un emisor y un receptor

• Un emisor, un receptor y un mensaje escrito.

• Un emisor, un receptor, un mensaje, un código, un canal y un contexto.

• Un mensaje, un código y un canal.

Answer explanation

• Emisor: La niña que escribió el mensaje.

• Receptor: Mateo, quien encontró la botella.

• Mensaje: El contenido escrito en el papel dentro de la botella.

• Código: El idioma utilizado para escribir el mensaje.

• Canal: La botella que sirvió como medio para transmitir el mensaje.

• Contexto: La situación en la que se produjo la comunicación (la playa, la curiosidad de Mateo).