Вопросы воспитательной работе

Что характерно для «трудных детей» по определению Л. Мардахаева?

• Дети, которые проявляют лидерские качества и стремятся к успеху

• Дети, которые имеют высокую успеваемость и легко контактируют с окружающими

• Дети, которые создают трудности в воспитательном процессе и не воспринимают традиционные педагогические воздействия

• Дети, у которых нет трудностей в обучении и общении

• Дети, которые активно участвуют в школьных мероприятиях

Что такое девиантное поведение?

• Поведение, соответствующее общепринятым социальным нормам

• Поведение, нарушающее законы, но не подвергающееся наказанию

• Отклоняющееся поведение, которое может быть как позитивным, так и негативным

• Поведение, строго соответствующее моральным стандартам

• Поведение, направленное на поддержание социального порядка

Какие дети являются «детьми группы риска»?

• Дети, которые не создают проблем в школе

• Дети, которые живут в благополучных семьях и показывают высокие результаты в учебе

• Дети, подверженные негативным внешним воздействиям, включая криминальные элементы

• Дети с высоким уровнем социальной адаптации

• Дети, не имеющие проблем в учебном процессе

Какой тип личности относится к «трудным детям», характеризующимся стремлением к лидерству, но с частыми нарушениями дисциплины?

• Возбудимый тип личности

• Безвольный тип личности

• Активный тип личности

• Упорный тип личности

• Демонстративный тип личности

Какой из типов «трудных детей» проявляет склонность к агрессии, импульсивности и нарушению дисциплины, но не является лидером группы?

• Возбудимый тип личности

• Неуправляемый тип личности

• Активный тип личности

• Упорный тип личности

• Демонстративный тип личности

Какое поведение характеризует демонстративный тип личности у «трудного ребенка»?

• Сильная склонность к лидерству и организаторским способностям

• Стремление к публичному признанию и нарушению дисциплины для привлечения внимания

• Невозможность быть под контролем и постоянные конфликты с окружающими

• Высокая трудоспособность и ответственность за выполнение поручений

• Лень и отсутствие интереса к деятельности

Какую роль в коррекционной работе с трудными детьми играет индивидуализация воспитательно-коррекционных мер?

• Все дети должны подвергаться одинаковым методам воспитания

• Применение методов, подходящих только для группы детей без учета их индивидуальности

• Создание персонализированного подхода в зависимости от особенностей каждого ребенка

• Использование стандартных методов наказания

• Игнорирование индивидуальных особенностей ребенка в воспитании

Что подразумевается под «методом приучения» при работе с трудными детьми?

• Метод длительного наказания

• Метод угроза наказания

• Метод повторяющихся действий с целью выработки правильных привычек у ребенка

• Метод эмоционального воздействия на подростка

• Метод игнорирования неправильного поведения

Какую методику рекомендовал Л. Б. Филонова для контактного взаимодействия с девиантными подростками?

• Метод коллективных обсуждений

• Метод активной агрессии

• Метод контактного взаимодействия с постепенным укреплением доверия

• Метод создания наказаний для подростков

• Метод изоляции от окружающих

Что из следующего является ключевым принципом воспитания трудных детей, ориентированным на позитивное поведение?

• Применение жестких санкций за каждый проступок

• Видеть в ученике прежде всего лучшее и работать на его положительные качества

• Игнорирование индивидуальных особенностей

• Применение физического наказания в случае нарушений

• Изоляция ребенка от общества