Evaluación de Matemáticas de 2º Grado - Unidad 3

Natalie creó el número que se muestra a continuación usando bloques de valor posicional. ¿Qué número creó?

• 1,213

• 113

• 133

• 25

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CCSS.2.NBT.A.3

¿Qué ubicación en la pista numérica representa 99?

• Ubicación L

• Ubicación M

• Ubicación N

• Ubicación O

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CCSS.2.MD.B.6

Observa los bloques de valor posicional a continuación. ¿Cuál es una forma de descomponer el valor?

• A) [Imagen de bloques]

• B) [Imagen de bloques]

• C) [Imagen de bloques]

• D) [Imagen de bloques]

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CCSS.1.NBT.B.2B

CCSS.1.NBT.B.2C

Zoe escribe un número que hace que la comparación sea verdadera. 789 > ____. ¿Cuál podría ser el número de Zoe?

• 800

• 798

• 699

• 888

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CCSS.2.NBT.A.4

¿Cómo se escribe en palabras el valor de 1,000 + 100 + 50?

• mil, ciento quince

• ciento cincuenta

• mil, ciento cincuenta

• mil, cincuenta

¿Qué punto representa 1,008 en la línea numérica?

• Punto A

• Punto B

• Punto C

• Punto D

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CCSS.6.NS.C.6C

Which number listed below comes between the two numbers shown on the number line?

• 116

• 1,116

• 106

• 1,106

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CCSS.4.NBT.A.2

Which group of numbers is in order from greatest to least?

• 1,157, 1,151, 1,149, 1,141

• 1,141, 1,149, 1,151, 1,157

• 1,149, 1,157, 1,151, 1,141

• 1,149, 1,151, 1,147, 1,141

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CCSS.4.NBT.A.2

Represent 403 using place value disks.

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CCSS.1.NBT.B.2B

CCSS.1.NBT.B.2C

Write 403 in expanded form.

• 400 + 3

• 403

• 40 + 3

• 4 + 0 + 3

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CCSS.2.NBT.A.3