Diversidad funcional motora

Realizar dinámicas o juegos musicales que reten a NNJA a asumir distintas posiciones: acostados boca arriba, bocabajo, sentados, de lado, mirando hacia un lado, con los ojos cerrados, etc.

Es una estrategia:

• Pedagógica

• Metodológica

• Didáctica

• Curricular

Promover actividades que fomenten el uso de las extremidades hace parte de una estrategia:

• Didáctica

• Pedagógica

• Metodológica

• Curricular

Mantener el salón de clases con suficiente iluminación preferiblemente de origen natural para facilitar la fatiga visual durante el trabajo instrumental es una estrategia:

• Didáctica

• Pedagógica

• Metodológica

• Curricular

Organizar sesiones que incluyan actividades como amasar diferentes tipos de materiales (harina ,plastilina, arcilla, etc.), para favorecer la motricidad fina y gruesa. Es una estrategia:

• Metodológica

• Didáctica

• Curricular

• Pedagógica

Realizar actividades para estimular funciones de enderezamiento y equilibrio, con el fin de promover el control de tronco y cabeza, lo cual repercute sentarse sin apoyo, ponerse de pie y marchar. Es una estrategia:

• Metodológica

• Didáctica

• Curricular

• Pedagógica

Procurar que el equipo conozca la forma adecuada de trasladar a los NNJA que lo requieran, para cuidad de las salud de las personas, docentes y equipos de trabajo. Es una estrategia:

• Metodológica

• Didáctica

• Curricular

• Pedagógica

Tener en cuenta los gustos e intereses de los NNJA y su edad cronológica al momento de seleccionar el repertorio musical para incidir en la participación y motivación. Es una estrategia:

• Metodológica

• Didáctica

• Curricular

• Pedagógica

Reconocer sus logros mediante estímulos o refuerzos positivos (aplausos, caritas felices, canciones, elogios, sonrisas y palabras de ánimo, etc.). Es una estrategia:

• Metodológica

• Didáctica

• Curricular

• Pedagógica

Para potenciar el aprendizaje de canciones utilizar actividades previas para contextualizar el tema de la canción, como formular preguntas, contar historias, hablar sobre el contenido de la letra de la canción. Es una estrategia:

• Metodológica

• Didáctica

• Curricular

• Pedagógica

Utilizar canciones con las siguientes características: melodía simple y accesible, con textos cortos y repetitivos, además de ritmos motivantes y atrayentes. Es una estrategia:

• Metodológica

• Didáctica

• Curricular

• Pedagógica