viên chức

Khi phục vụ nhân dân, viên chức phải tuân thủ các quy định nào

• Có thái độ lịch sự, tôn trọng nhân dân; Có tinh thần hợp tác, tác phong quan liêu; Không hách dịch, cửa quyền, gây khó khăn, phiền hà đối với nhân dân; Chấp hành các quy định về đạo đức nghề nghiệp.

• Có thái độ lịch sự, tôn trọng nhân dân; Có tinh thần hợp tác, tác phong khiêm tốn; hách dịch, cửa quyền, gây khó khăn, phiền hà đối với nhân dân;  Chấp hành các quy định về đạo đức nghề nghiệp.

• Có thái độ lịch sự, tôn trọng nhân dân; Có tinh thần hợp tác, tác phong khiêm tốn; Không hách dịch, cửa quyền, gây khó khăn, phiền hà đối với nhân dân; Chấp hành các quy định về đạo đức nghề nghiệp.

  Đáp án C

Giáo dục tiểu học nhằm:

• hình thành cơ sở cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

• hình thành cơ sở bước đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

• hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, năng lực của học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

Giáo dục trung học cơ sở nhằm?

• phát triển kết quả của giáo dục tiểu học; bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp

• củng cố và phát triển kết quả của giáo dục tiểu học; bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp

• củng cố kết quả của giáo dục tiểu học; bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông nền tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông hoặc chương trình giáo dục nghề nghiệp

Ngôn ngữ, ứng xử của giáo viên, nhân viên phải?

• bảo đảm tính sư phạm, đúng mực, có tác dụng giáo dục đối với học sinh

• bảo đảm tính sư phạm, đúng mực, có tác dụng đối với học sinh

• bảo đảm tính sư phạm, đúng mực, có tác dụng ren đe, giáo dục đối với học sinh

Trang phục của giáo viên, nhân viên phải?

• chỉnh tề, gọn gàng phù hợp với hoạt động sư phạm, theo quy định của Chính phủ về trang phục của viên chức Nhà nước.

• chỉnh tề, lịch sự phù hợp với hoạt động sư phạm, theo quy định của Chính phủ về trang phục của viên chức Nhà nước.

• chỉnh tề, phù hợp với hoạt động sư phạm, theo quy định của Chính phủ về trang phục của viên chức Nhà nước.

Trong mỗi học kì, mỗi môn học đánh giá bằng nhận xét  được đánh giá như thế nào?

• có ít nhất 01 (một) lần đánh giá giữa kì và ít nhất 01 (một) lần đánh giá cuối kì

  
  

• có 01 (một) lần đánh giá giữa kì và 01 (một) lần đánh giá cuối kì

• có 01 (một) lần đánh giá giữa kì và 02 (hai) lần đánh giá cuối kì

• có 02 (hai) lần đánh giá giữa kì và 01 (một) lần đánh giá cuối kì

Trong mỗi học kì, mỗi môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số thực hiện như thế nào?

• có 01 (một) điểm đánh giá giữa kì (sau đây viết tắt là ĐĐG_gk) và 01 (một) điểm đánh giá cuối kì (sau đây viết tắt là ĐĐG_ck).

• có ít nhất 01 (một) điểm đánh giá giữa kì (sau đây viết tắt là ĐĐG_gk) và ít nhất 01 (một) điểm đánh giá cuối kì (sau đây viết tắt là ĐĐG_ck).

• có 01 (một) điểm đánh giá giữa kì (sau đây viết tắt là ĐĐG_gk) và 02 (hai) điểm đánh giá cuối kì (sau đây viết tắt là ĐĐG_ck).

• có 02 (hai) điểm đánh giá giữa kì (sau đây viết tắt là ĐĐG_gk) và 01 (một) điểm đánh giá cuối kì (sau đây viết tắt là ĐĐG_ck).

Đánh giá sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh thông qua những phẩm chất chủ yếu như?

• yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, liêm chính

• yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhanh nhẹn

• yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.

Nguyên tắc xây dựng Bộ Quy tắc ứng xử trong cơ sở  giáo dục Thể hiện được các giá trị cốt lõi nào?

• Yêu thương, tôn trọng, trách nhiệm, hợp tác, trung thực trong mối quan hệ của mỗi thành viên trong cơ sở giáo dục đối với người khác, đối với môi trường xung quanh và đối với chính mình.

• Nhân ái, tôn trọng, trách nhiệm, hợp tác, trung thực trong mối quan hệ của mỗi thành viên trong cơ sở giáo dục đối với người khác, đối với môi trường xung quanh .

• Nhân ái, tôn trọng, trách nhiệm, hợp tác, trung thực trong mối quan hệ của mỗi thành viên trong cơ sở giáo dục đối với người khác, đối với môi trường xung quanh và đối với chính mình.

Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục có bao nhiêu tiêu chí?

• 2 tiêu chí

• 3 tiêu chí

• 4 tiêu chí

• 5 tiêu chí