SJT 1

Selama Rapat bulan dan di sekolah Anda mendengar bahwa banyak peserta didik merasa kesulitan dengan materi pelajaran tertentu. Anda ingin berkolaborasi dengan rekan kerja dan warga sekolah lainnya untuk meningkatkan pembelajaran peserta didik. Tindakan yang sebaiknya Anda lakukan untuk berkomunikasi secara efektif dan mengarah pada peningkatan pembelajaran adalah

• menyampaikan keluarnya peserta didik secara terbuka di depan semua guru dan meminta mereka untuk memperbaiki metode pengajarannya

• menghubungi orang tua peserta didik untuk mencari tahu lebih lanjut tentang kesulitan yang dihadapi anak-anak mereka di rumah

• mengabaikan masalah ini karena percaya bahwa setiap guru memiliki cara pengajaran yang berbeda dan peserta didik harus menyesuaikan diri

• membuat survei untuk peserta didik dan guru mengidentifikasi masalah spesifik dan kemudian mengadakan pertemuan untuk mendiskusikan hasilnya

• menyusun panduan belajar mandiri untuk peserta didik tanpa melibatkan guru lain atau mencari umpan balik

Pak Edi membuat rancangan pembelajaran berbasis teknologi konten yang disesuaikan dengan operasi hitung matematika. Di tengah proses membuat bahan ajarnya, Pak Edi meminta guru lain untuk berkolaborasi. Namun tidak sesuai dengan yang diharapkan. Jika saya sebagai Pak Edi, maka yang akan saya lakukan adalah

• memutuskan menyusun rancangan pembelajaran berbasis teknologi sebagai tugas utama guru dalam mendesain pembelajaran yang lebih kreatif, sedangkan rekan yang diminta membantu hanya mengikuti instruksi kerja yang diberikan

• memutuskan untuk merespon tugas berkolaborasi membuat rancangan pembelajaran dengan kepala sekolah dan berpikir bahwa penyusunan konten akan disesuaikan dengan kemampuan peserta didik

• memutuskan menyusun rancangan pembelajaran sebagai prioritas karena merasa bahwa konten materi operasi hitung matematika merupakan materi penting, sedangkan tugas rekan yang diminta berkolaborasi harus menyelesaikan langkah kerjanya

• memutuskan membuat perangkat pembelajaran berupa aplikasi pembelajaran dan melakukan kerjasama dalam menyelesaikan rancangan pembelajaran menggunakan buku petunjuk yang ada

• memutuskan meminta bantuan orang lain untuk kolaborasi kemudian mengerjakan menyusun konten materi yang penting dan harus diselesaikan bersama guru lain

Pak Andi baru saja diberi peran dalam sebuah organisasi profesi guru yang berfokus pada peningkatan kualitas pembelajaran di Indonesia. Anda diminta untuk membuat program yang dapat menyelesaikan permasalahan pembelajaran di bidang pendidikan dasar seperti rendahnya literasi baca di kalangan peserta didik. Program yang bisa dirancang untuk mencapai tujuan tersebut adalah

• mengadakan kompetisi tahunan antar sekolah untuk mendorong peserta didik berprestasi lebih tinggi dalam literasi baca

• menerapkan program mentoring di mana guru yang berpengalaman membantu guru baru dalam mengatasi tantangan pembelajaran di kelas

• menyusun rangkaian seminar dan workshop untuk melatih guru-guru tentang teknik pengajaran yang efektif dalam meningkatkan literasi baca

• membuat modul pembelajaran tambahan yang dapat diakses oleh guru di seluruh Indonesia untuk meningkatkan kualitas pengajaran mereka

• mengembangkan platform online yang menyediakan sumber belajar interaktif bagi peserta didik yang dapat diakses dari mana saja

Bu Rosidah mengajar di sebuah kelas dengan peserta didik yang heterogen, terdiri dari berbagai latar belakang kemampuan dan gaya belajar. Anda ingin memastikan bahwa semua peserta didik dapat belajar secara efektif dan merasa diperhatikan. Jika Anda sebagai pengajar, Anda akan be

Bagaimana cara Anda berkomunikasi secara efektif dengan peserta didik untuk mencari solusi kolaboratif yang mengarah pada peningkatan pembelajaran?

• Mengadakan sesi tanya jawab rutin di akhir setiap pelajaran untuk memberikan kesempatan bagi peserta didik yang memiliki pertanyaan atau masalah dalam memahami materi.

• Menetapkan Peraturan kelas yang ketat dan memberikan konsekuensi bagi peserta didik yang tidak mengikuti instruksi untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih teratur.

• Memberikan penjelasan secara umum kepada seluruh kelas tanpa memperhatikan perbedaan individu dengan harapan semua peserta didik akan menyesuaikan diri.

• Mengandalkan buku teks dan materi standar yang sama untuk semua peserta didik memastikan bahwa mereka semua mendapatkan informasi yang sama.

• Mengadakan pertemuan kelompok kecil dengan peserta didik berdasarkan kemampuan dan gaya belajar mereka untuk mendiskusikan kebutuhan serta strategi pembelajaran yang sesuai.

Jika Anda sebagai Pak Rozaka, bagaimana cara Anda agar peserta didik kembali kondusif tanpa memberikan punishment?

• Mengabaikan perilaku buruk peserta didik dan fokus pada peserta didik yang berperilaku baik dengan harapan peserta didik yang lain akan mencontoh perilaku tersebut dengan menyudutkan peserta didik yang salah tanpa memberikan kejelasan sikap yang semestinya dilakukan.

• Mengatur tempat duduk peserta didik dengan memisahkan mereka yang sering membuat gaduh di depan di dalam kelas sehingga mengurangi gangguan di kelas.

• Tetap memberikan hukuman kepada peserta didik yang tidak mendengarkan agar mereka belajar lebih disiplin dan memahami pentingnya mengikuti aturan dan menghormati Guru saat memberikan materi pelajaran.

• Menggunakan pendekatan empatik dengan bicara secara individu kepada peserta didik yang sering mengganggu menanyakan apakah membuat mereka tidak nyaman dan mencari solusi bersama.

• Menyusun peraturan kelas bersama dengan peserta didik meminta mereka berpartisipasi dalam menentukan konsekuensi dan memastikan setiap peserta didik merasa didengar dan dihargai.

Apa yang akan Anda lakukan berdasarkan observasi yang dilakukan Ibu Hilda terhadap satu peserta didik yang mengalami kesulitan belajar?

• Berusaha semampunya dalam menyusun perencanaan pembelajaran untuk satu peserta didik yang mengalami kesulitan belajar tersebut karena dengan menyusun sendiri ada beberapa indikator yang spesifik mengarah pada kesulitan yang dialami oleh peserta didik.

• Memberikan informasi kepada pihak sekolah dan orang tua serta mengusulkan guru pendamping khusus bagi satu peserta didik yang berkebutuhan khusus kesulitan belajar tersebut karena butuh cara khusus dalam memberikan penanganan yang sesuai dengan kebutuhan.

• Menyadari ketidakmampuan dan tidak memiliki kompetensi khusus maka saya bertanya ke rekan lain Bagaimana menyusun perencanaan pembelajaran untuk satu peserta didik yang mengalami kesulitan.

Bagaimana menyusun perencanaan pembelajaran untuk satu peserta didik yang mengalami kesulitan belajar tersebut?

• menyadari ketidakmampuan dan tidak memiliki kompetensi khusus maka saya

• menyadari ketidakmampuan di dalam pelayanan bagian anak berkebutuhan belajar kesulitan belajar maka saya melihat dan mencari contoh perangkat pembelajaran di internet sebagai sumber referensi atau dari jurnal yang sudah pernah menyusun perencanaan untuk satu peserta didik kesulitan belajar khususnya pada diskal kuliah

• menyadari ketidakmampuan dan tidak memiliki kompetensi khusus maka saya membaca literatur dan konsultasi kepada ahli atau mengikuti beberapa seminar terkait penanganan anak berkebutuhan khusus yang akan membantu saya dalam menyusun perencanaan pembelajaran yang baik untuk satu peserta didik kesulitan belajar tersebut

Tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah

• mengumpulkan umpan balik dari peserta didik mengenai metode pengajaran Anda kemudian merencanakan pengembangan diri berdasarkan umpan balik tersebut

• mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi bersama dan berdiskusi tentang apa yang dapat ditingkatkan dalam proses pembelajaran

• mengabaikan hasil refleksi karena percaya bahwa masalah ada pada peserta didik bukan pada metode pengajaran Anda

• membaca literatur dan mengikuti pelatihan terkait metode pengajaran terbaru tanpa mempertimbangkan kebutuhan spesifik peserta didik

• menyusun rencana pengembangan diri berdasarkan hasil refleksi Anda sendiri tanpa melibatkan peserta didik atau kolega

Tindakan yang sebaiknya Anda lakukan adalah

• membicarakan kesalahan guru baru tersebut dengan rekan-rekan guru lainnya untuk mencari dukungan dan solusi bersama

• menegur guru baru tersebut di depan peserta didik untuk menunjukkan bahwa perilaku tersebut tidak dapat diterima

• Menyampaikan keluhan kepada kepala sekolah agar kepala sekolah bisa membantu mengingatkan guru tersebut pada saat Rapat guru

• mengabaikan situasi tersebut karena merasa itu bukan urusan Anda dan lebih baik fokus pada kelas Anda sendiri

• Mengajak guru baru tersebut berdiskusi secara pribadi untuk memberikan masukan konstruktif dan menawarkan bantuan untuk menyesuaikan diri