Atención a Necesidades Educativas

¿Qué es lo más importante al identificar necesidades educativas especiales en el aula?

• Realizar observaciones y recoger evidencias.

• Comparar al estudiante con sus compañeros.

• Seguir únicamente la opinión de los padres.

¿Cómo se puede garantizar la inclusión de estudiantes con necesidades especiales?

• Asignándoles actividades diferentes y aisladas.

• Diseñando estrategias adaptadas a sus necesidades.

• Permitiéndoles trabajar solos para evitar presión.

¿Qué enfoque es clave para diseñar actividades inclusivas?

• Enseñanza tradicional.

• Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).

• Uso exclusivo de la tecnología.

¿Qué rol tienen los compañeros de clase en la inclusión?

• Solo observar los avances del estudiante con necesidades especiales.

• Fomentar el trabajo colaborativo y la convivencia.

• Mantenerse al margen para no interferir.

¿Cómo se deben evaluar los aprendizajes de un estudiante con necesidades especiales?

• Utilizar herramientas personalizadas según sus capacidades.

• Aplicando las mismas pruebas que al resto del grupo.

• Evitando la evaluación para no presionarlo.

¿Qué herramienta es útil para apoyar el aprendizaje de estudiantes con discapacidades sensoriales?

• Juegos en grupo.

• Materiales multisensoriales y tecnológicos.

• Solamente lecturas impresas.

¿Cuál es la mejor manera de trabajar con las familias de estudiantes con necesidades especiales?

• Mantener comunicación constante para compartir avances y estrategias.

• Informar solo en reuniones anuales.

• Dejar que la escuela decida todo sin involucrar a los padres.

¿Qué actitud debe tener un docente al enfrentarse a un diagnóstico desconocido?

• Buscar formación y asesoramiento especializado.

• Evitar involucrarse demasiado.

• Tomar decisiones basadas en intuición.

¿Qué estrategia fomenta el desarrollo social de estudiantes con necesidades especiales?

• Asignarles actividades solitarias para evitar incomodidades.

• Promotor dinámicos grupales inclusivo.

• Mantenerlos siempre con un asistente personal.

¿Cómo debe ser la planificación de actividades para atender estas necesidades?

• Basada en los intereses y capacidades del grupo.

• Igual para todos los estudiantes.

• Sin considerar adaptaciones o flexibilidades.