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Insight Abilities
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12 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
What does the acronym ILA mean?
(¿Qué significan las siglas ILA?)
Investigation Learning Academy
Insight Learning Abilities
Insight Language Abilities
Interesting Language Academy
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
What are the most learned languages as a second language around the world?
(¿Cuáles son las lenguas más aprendidas como 2º idioma en el mundo?)
1 Chinese
2 English
3 Spanish
1 English
2 Italian
3 French
1 English
2 Spanish
3 French
1 French
2 Portuguese
3 German
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
20 sec • 1 pt
What is ILA's mascot name?
(¿Cúal es el nombre de la mascota de ILA?)
PILO (piloso)
POLI (polifacetico)
LINGUO (lengua)
POLY (políglota)
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
20 sec • 1 pt
¿Qué es el "aprendizaje basado en tareas" (TBL) en la enseñanza de idiomas?*
- A) Un método donde los estudiantes resuelven ejercicios de gramática.
B) Un enfoque donde los estudiantes aprenden el idioma realizando tareas prácticas que simulan situaciones reale.
C) Un sistema que se enfoca solo en la lectura de textos largos.
D) Tareas que se dejan para que los niños hagan en casa.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
A: Bonjour! Comment tu t'appelles?
B: ________.
Il fait beau.
Je suis un chat.
Je ne sais pas.
Je m'appelle Marie.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
20 sec • 1 pt
¿Qué técnica se utiliza para aprender a pensar en el idioma objetivo y evitar la traducción constante?
A) Aprender por inmersión virtual o cultural
B) Leer textos técnicos.
C) Estudiar solo reglas gramaticales.
D)Solo se aprende viajando al país anglófono o francófono
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
20 sec • 1 pt
¿Cuál es la mejor forma de fomentar la autonomía de los niños en el aprendizaje de inglés o francés?
A) Hacer que los niños aprendan gramática durante horas sin distracción.
B) Proporcionarles recursos interactivos y oportunidades para que usen el idioma en contextos reales.
C) Asegurarse de que solo escuchen y repitan frases en lugar de escribir o conversar por su cuenta.
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