KONSEP DASAR PENDIDIKAN INKLUSIF

Kategorisasi kesulitan peserta didik adalah bagian dari tujuan . . . .

• asesmen

• identifikasi

• Program Pembelajaran Individual

• Profil Belajar Siswa

Identifikasi Fungsional Guru tentang Penyandang Disabilitas tertera dalam . . . .

• Undang - undang Sisdiknas No. 20 tahun 2003

• Undang Undang No. 8 tahun 2016

• Permendikbud No. 21 tahun 2022

• Peraturan Mentri Agama Nomor 60 tahun 2016

Daya tangkap terhadp pelajaran lambat, menyelesaikan tugas sering terlambat, daya ingat lemah, prestasi belajar rendah, motivasi rendah adalah tanda anak . . . .

• ADHD

• Slow Learner

• Disleksia

• Gifted

Kegiatan yang dilakukan setelah mengidentifikasi peserta didik sebagai dasar untuk membuat program disebut kegiatan ….

• monitoring

• identifikasi

• diagnosis

• asesmen

Dampak dari keberagaman anak yang tidak dikelola dengan baik akan mengakibatkan . . . .

• pengucilan, pelabelan atau perundungan (bulliying) oleh sesama anak, bahkan penolakan untuk masuk ke sekolah.

• terpengaruh oleh media sosial yang tidak sesuai dengan usianya

• bermain dengan anak yang mempunyai latar belakang yang sama

• terlambat dan menerima pembelajaran

Tujuan pendidikan inklusif adalah.... 

• memastikan bahwa semua peserta pendidik memiliki akses terhadap pendidikan yang terjangkau dan efektif. 

• memastikan bahwa semua peserta pendidik memiliki akses terhadap pendidikan yang terjangkau, efektif, dan relevan, 

• memastikan bahwa semua peserta pendidik memiliki akses terhadap pendidikan vang terjangkau

• memastikan bahwa semua peserta pendidik memiliki akses terhadap pendidikan yang terjangkal efektif, relevan, dan tepat dalam wilayah tempat tinggalnya.

Berikut ini merupakan pernyataan yang tepat mengenai pendidikan inklusif, kecuali . . . .

• strategi mencari cara dalam mengatasi hambatan karena gender, budaya, ekonomi, warna kulit dan/atau disabilitas agar semua peserta didik dapat berpartisipasi secara penuh dalam proses pendidikan tanpa diskriminasi.

• layanan pendidikan hanya untuk anak-anak penyandang disabilitas di madrasah terdekat

• sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan kesempatan kepada peserta didik yang memiliki kebutuhan khusus untuk mengikuti pendidikan pada madrasah secara bersama-sama dengan peserta didik pada umumnya

• memberikan kesempatan pembelajaran yang bermakna kepada semua anak dalam sekolah regular

Keberagaman identitas dan latar belakang anak yang menjadi fokus dalam memberikan layanan pendidikan inklusif meliputi ... 

• gender, geografis, mata pencaharian orang tua, akses teknologi, suku bangsa, bahasa, agama, serta korban perang dan/atau bencana

• disabilitas, geografis, mata pencaharian orang tua, akses teknologi, suku bangsa, bahasa, agama, serta korban perang dan/atau bencana 

• gender, disabilitas, geografis, mata pencaharian orang tua, akses teknologi, suku bangsa, bahasa, agama, serta korban perang dan/atau bencana

• gender, disabilitas, geografis, mata pencaharian orang tua, akses teknologi, suku bangsa, bahasa, dan agama