EDUCAÇAO INCLUSIVA

Qual(is) o(s) objetivo(s) principal(is) da Educação Inclusiva?

• Garantir o acesso e a permanência de todos os alunos na escola regular.
  

• Promover o desenvolvimento de todos os alunos em suas potencialidades, valorizando a diversidade.
  

• Criar turmas exclusivas para alunos com deficiência.
  

• d) Substituir o currículo tradicional por conteúdos específicos para alunos com necessidades educacionais especiais.

Qual é o conceito correto de Atendimento Educacional Especializado (AEE)?

• Um serviço que substitui as aulas regulares para alunos com deficiência.
  

• Um conjunto de ações complementares que elimina barreiras de aprendizagem e promove a participação plena na sociedade.
  

• Uma modalidade educacional destinada exclusivamente a escolas especiais.
  

• Uma atividade extracurricular voltada para reforço de conteúdos.

O conceito de diversidade inclui:

• Somente as diferenças culturais entre os alunos.
  

• As diferenças relacionadas a gênero, etnia, classe social e deficiência.
  

• Apenas os aspectos relacionados às deficiências físicas.
  

• Exclusivamente a adaptação de currículos para alunos com TDAH.

Quais elementos devem ser valorizados na formação docente para a diversidade?

• Apenas a aplicação de legislações escolares.
  
  
  

• A subjetividade do professor, os saberes da experiência e as implicações inconscientes.

• A criação de novos métodos padronizados de ensino.

• Uma análise exclusiva de questões culturais.

Qual é o papel dos saberes da experiência na formação docente?

• São indispensáveis ​​para compreender a prática pedagógica e a subjetividade do professor.

• São irrelevantes em comparação aos saberes acadêmicos.

• Devem ser substituídos por modelos teóricos fixos.

• Servir apenas como base para reflexões futuras

Quais foram os principais períodos históricos envolvidos na evolução da Educação Especial no Brasil?

• 
  Segregação, Institucionalização, Integração e Inclusão

• Inclusão e Democratização

• Excluir e Reintegrar
  

• Educação Clássica e Moderna

O que foi uma fase de segregação na história da Educação Especial no Brasil, e como ela impactou as pessoas com deficiência?

• • Garantia de acesso universal à educação.

• • Integração parcial em escolas regulares.

• • Promoção da inclusão no ensino comum.

• Exclusão total das pessoas com deficiência dos espaços regulares

Quais marcos históricos influenciaram a educação inclusiva no Brasil, a partir da década de 1990?

• • Declaração Mundial de Educação para Todos e Declaração de Salamanca.

• • Constituição de 1988 e LDB de 1996.

• • Declaração Universal dos Direitos Humanos e Lei Brasileira de Inclusão.

• • Todas as anteriores.

Qual o papel das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) na educação inclusiva, segundo a Política Nacional de Educação Especial?

• • Proporcionar atendimento exclusivo fora da escola regular.

• • Atuar como espaços para ensino exclusivo de conteúdos

• • Facilitar o acesso ao ensino regular, oferecendo suporte adicional.

• • Substituir as aulas regulares por atendimento especializado.

Quais princípios orientam a Declaração de Salamanca (1994) em relação às Necessidades Educacionais Especiais?

• Garantia de direitos iguais à educação, independentemente de diferenças individuais.

• Segregação e atendimento em instituições especializadas.

• Exclusão de alunos com deficiência do ensino regular.

• Promoção de políticas de integração sem inclusão.