Metodologias Ativas 2

Em qual metodologia ativa os alunos trabalham em grupo para resolver desafios simulando situações do mundo real?

• Ensino expositivo.

• Gamificação.

• Aprendizagem cooperativa.

• Sala de aula tradicional.

No ensino baseado em projetos, os alunos

• Resolvem exercícios padronizados e sem relação com o contexto real.

• Desenvolvem projetos teóricos sem aplicação prática.

• Criam projetos a partir de desafios reais, integrando diferentes disciplinas.

• Trabalham de forma isolada, sem colaboração.

Qual é o papel do professor em uma aula que utiliza metodologias ativas?

• Ser o único transmissor de conhecimento.

• Focar em avaliar o desempenho em com provas tradicionais.

• Evitar interferir no processo de aprendizagem dos alunos.

• Mediar, orientar e facilitar o aprendizado, estimulando o protagonismo dos alunos.

As metodologias ativas são mais adequadas para:

• Disciplinas de exatas, já que exigem raciocínio lógico.

• Qualquer área do conhecimento, pois são flexíveis e adaptáveis.

• Apenas cursos técnicos e profissionalizantes.

• Disciplinas de humanas, que envolvem reflexão crítica.

A pesquisa de campo é caracterizada por:

• Recolher dados exclusivamente em laboratórios controlados.

• Analisar fenômenos diretamente no ambiente onde eles ocorrem.

• Aplicar apenas questionários teóricos em sala de aula.

• Desenvolver projetos sem interação com o mundo externo.

Qual é o objetivo principal da pesquisa de campo?

• Validar teorias previamente estabelecidas em ambientes artificiais.

• Realizar investigações para compreender fenômenos em seu contexto real.

• Ensinar apenas conceitos abstratos aos alunos.

• Substituir a pesquisa bibliográfica em qualquer área de estudo.

Qual é o papel do problema na ABP?

• Atuar como ponto de partida para a busca por conhecimento e soluções.

• Ser apenas um exemplo para estudo teórico.

• Ser resolvido antes de apresentar qualquer conteúdo teórico.

• Focar exclusivamente em questões que já possuem respostas conhecidas.

Na ABP, o aprendizado é mais efetivo porque:

• O professor fornece todas as respostas aos alunos.

• Os estudantes aprendem passivamente com aulas expositivas.

• Os alunos se envolvem ativamente em resolver problemas relevantes e contextualizados.

• O método elimina a necessidade de trabalho em grupo.

Na metodologia de instruções em pares, os alunos:

• Recebem instruções exclusivas do professor e as memorizam individualmente.

• Trabalham juntos para discutir e resolver questões, aprendendo com as perspectivas uns dos outros.

• Participam de uma competição em que o professor avalia os melhores resultados

• São avaliados individualmente em todas as etapas do processo.

Qual das alternativas melhor descreve o processo de instrução em pares?

• O professor ensina diretamente para pequenos grupos.

• Todos os alunos trabalham em grupo sem compartilhar ideias.

• Um aluno explica um conceito a outro, consolidando o conhecimento de ambos.

• Apenas os alunos com maior desempenho participam das discussões.