การบริหารวิชาการและการพัฒนาหลักสูตร

การพัฒนาหลักสูตร

การพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา

การจัดหาทุนการศึกษา

การพัฒนาส่งเสริมให้มีแหล่งเรียนรู้

การวางแผนการศึกษา

การกำหนดนโยบายการศึกษา

การกำหนดทิศทางการศึกษา

การวิเคราะห์ผู้เรียน

ผอ.อนงค์ ให้ครูใช้ข้อสอบที่ยาก เพื่อยกระดับความสามารถของนักเรียน

ผอ.ปองรัก สนับสนุนเทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน

ผอ.หมอกศรี เป็นคนเก่ง จึงพัฒนาหลักสูตรให้ทัดเทียมระดับสากล ด้วยตัวเอง

ผอ.ไพบูลย์ กำหนดวิสัยทัศน์ให้เหมือนกับโรงเรียนที่มีชื่อเสียงและมีคุณภาพทางวิชาการสูง

เพื่อให้สถานศึกษามีชื่อเสียงในระดับประเทศ

เพื่อให้ครูสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างสะดวก

เพื่อปรับปรุงและพัฒนาการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียน

เพื่อเพิ่มงบประมาณการศึกษาให้สถานศึกษา

การเรียนรู้คือการทำ (Learning by Doing)

การเลือกประสบการณ์การเรียนรู้ (Selecting Learning Experiences)

การจัดลำดับและองค์ประกอบของเนื้อหาหลักสูตร (Organizing Content and Learning Experiences)

การเน้นเนื้อหามากกว่ากระบวนการหรือกิจกรรม

มุ่งเน้นความสำเร็จตามวัตถุประสงค์

เน้นการลงมือทำและประสบการณ์ตรง

เน้นความยืดหยุ่น ปรับเปลี่ยนตามความต้องการของผู้เรียน

เน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

พัฒนาการทางจิตวิทยาของผู้เรียน (Psychological Development)

การเรียนรู้แบบเป็นขั้นตอน (Sequential Learning)

การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (Active Learning)

การเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาทุกด้าน (Holistic Development)

การจัดกิจกรรมกีฬาของโรงเรียน

การออกแบบการเรียนรู้ วิธีการสอน และการประเมินผล

การจัดสรรงบประมาณสำหรับการเรียนการสอน

การสร้างชื่อเสียงให้สถานศึกษา

ความต้องการของครูผู้สอน

ความเหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียนและสังคม

การลดชั่วโมงเรียนในห้องเรียน

การเพิ่มการใช้เทคโนโลยีในทุกวิชา

เพื่อสร้างความพึงพอใจให้ผู้ปกครอง

เพื่อกำหนดจำนวนชั่วโมงเรียนของแต่ละวิชา

เพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับเป้าหมาย

เพื่อวิเคราะห์งบประมาณของโรงเรียน