Simulado PDE 2022

Questão 01

A intencionalidade educativa demanda consciência do trabalho escolar, incluindo a compreensão de seus problemas, de suas

potencialidades e dos desafios que precisarão ser enfrentados, a fim de que sejam pensados e organizados os meios para o

alcance dos propósitos que serão fixados. Trata-se da adequação, do real e do ideal, sem perder de vista que seu caráter

utópico – o que ainda não existe – se estabelece em torno do que pode existir e de como deve ser encaminhado para que

exista o que pode existir. Nesse cenário, a avaliação:

I. Assume o relevante papel de viabilizar a construção de projetos exequíveis e iminentemente exitosos, porque são pautados

em uma visão crítica da realidade concreta existente. Para isso, faz-se necessário superar a visão linear, pontual e

inconclusiva que, em geral, incide sobre a avaliação na perspectiva formativa.

II. Permite o olhar atento sobre o percurso já trilhado, que serve de norte para a manutenção do que foi produtivo, eliminação

do que não foi e projeção de novas investidas que, por sua vez, deverão ser reincidentemente analisadas.

III. Deverá interpretar o passado, visando traçar intervenções que traduzam o anseio de tornar presente o futuro projetado,

sendo realizada em circunstâncias específicas, comumente ao final de percursos, em acordo com a dinamicidade que deve

caracterizar o processo ensino e aprendizagem para possibilitar melhorá-lo sempre que necessário.

IV. E o planejamento se fundem em um movimento dialético que os une em propósitos e em compromisso com a construção

de uma escola democrática, tanto em respeito ao ensino que ministra quanto à aprendizagem dos saberes que veicula.

Está correto o que se afirma em

• I, II, III e IV.

• II e IV, apenas.

• II e III, apenas.

• III e IV, apenas.

Qualidade na educação é um conceito complexo que pode se modificar conforme o contexto, os valores, a cultura e a identidade de

cada local. O assunto está sempre presente nas discussões sobre as políticas públicas da educação no país. Isso ocorre porque uma

educação de qualidade é fundamental para promover mudanças significativas. Sabemos que sem ela não haverá condições de

alcançar avanços fundamentais em nosso país. A educação de qualidade perpassa todos os âmbitos da escola, mas certamente é o

professor o profissional de papel fundamental nesse ambiente, em razão de sua responsabilidade na disseminação, na mediação e

na transmissão dos conteúdos historicamente construídos pela humanidade. Considerando os fatores relacionados à gestão da sala

de aula com impacto no sucesso ou no fracasso escolar, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A interação do professor com seus alunos é fundamental para a aprendizagem, uma vez que ela torna possível estabelecer novas

ações que influenciem no desenvolvimento, agindo na zona de desenvolvimento potencial. Essa interação possibilita ao aluno a

apropriação dos instrumentos cognitivos/culturais para desenvolver os processos psicológicos cognitivos superiores.

( ) Para que as estratégias de aprendizagem modifiquem as estruturas cognitivas, é preciso cuidar tanto do planejamento quanto da

execução das situações de ensino-aprendizagem.

( ) A organização didática docente confere clareza aos conteúdos, mas torna a sala de aula rígida, em alguns momentos impedindo

o estabelecimento de objetivos e a organização de procedimentos que garantam a aprendizagem, inclusive para os alunos com

maior risco de fracasso escolar, que devem ter experiência de êxito escolar.

( ) O estabelecimento de rotinas dificulta a aprendizagem, pois impede que o aluno ouse e se lance em direção ao desconhecido,

além disso, a configuração de uma rotina dificulta que o professor escute seus alunos sobre as eventuais dificuldades individuais

observadas no cotidiano.

( ) A tensão entre a prática pedagógica e as necessidades dos alunos é um dos fatores para a ocorrência das dificuldades de

aprendizagem.

( ) Na prática pedagógica e no atendimento das necessidades dos alunos, destaca-se a importância do professor como mediador

que privilegia mais a forma e menos o conteúdo, estabelecendo vínculos de amizade com seus alunos.

• A) V, V, F, F, V, F.

• B) V, V, F, F, F, V.

• C) F, F, V, V, F, V.

• D) F, F, V, V, V, F.

De acordo com os princípios básicos para a educação infantil expressos no Referencial Curricular do Estado do Paraná, por

seu caráter educativo atrelado à exigência de formação mínima e específica dos profissionais e ao fato de estarem

submetidas a legislações que regulam seu credenciamento e funcionamento, a educação infantil como primeira etapa da

educação básica deve seguir os princípios estabelecidos nas suas diretrizes, definidos no Art. 6o, cujas propostas pedagógicas

devem respeitar os princípios éticos, políticos e estéticos. Assinale, a seguir, a alternativa cujos conceitos se referem aos

princípios éticos e políticos, respectivamente.

• A) Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,

  opiniões e questionamentos por meio de diferentes linguagens. Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, pala-

  vras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus

  saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades como as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.

• B) Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos),

  ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiên-

  cias emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais. Expressar, como sujeito dialógico, criativo e

  sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões e questionamentos por meio de dife-

  rentes linguagens.

• C) Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conheci-

  mento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas. Participar ativamente, com adultos e outras

  crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades

  da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e

  elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

• D) Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos

  de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição

  escolar e em seu contexto familiar e comunitário. Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e

  tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhe-

  cimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais e corporais.

A educação é contínua construção e reconstrução do real, o movimento intelectual que ela comporta, e do qual importa, não

pode ser senão uma dupla mão de desintegração das ordens intuídas e percebidas e de uma recomposição dessas mesmas

ordens, tendo, por horizonte, uma aventura mental e, por ambição, a comunicação. Em síntese, a conduta do espírito exige

sempre o vaivém do todo à parte e da parte ao todo. Diante do exposto, e considerando que quando o professor se posiciona

perante os objetivos de sua ação pedagógica ele apresenta seus limites, determina até onde vão seus conhecimentos sobre

o assunto que pretende ensinar, assim como é sabedor do que se está trabalhando em cada situação, são considerados tipos

de objetivos que devem estar presentes em seu planejamento:

I. Comportamentais: objetivos que possam ser previstos, observados, medidos e comparados sabendo que o conhecimento

não é algo pronto e acabado, mas algo em constante movimento e transformação.

II. Abertos: descrevem um encontro educacional. Um encontro que pode ser uma situação criada para permitir que aflorem

as características individuais dos alunos, um problema que os alunos devem enfrentar ou ainda uma tarefa a executar. Essa

descrição não estipula o que os alunos devem aprender no encontro planejado. É um objetivo que apenas anuncia uma

condição, não sendo o desempenho previsível ou programável.

III. Provocativos: consistem em oferecer ao aluno um problema bem determinado, mas com múltiplas possibilidades de

solução. O indivíduo deve por em ação sua imaginação para resolver o problema. É um objetivo que especifica a condição e

o critério, mas não o desempenho.

Está correto o que se afirma em

• A) I, II e III.

• B) I e II, apenas.

• C) I e III, apenas.

• D) II e III, apenas.

O Referencial Curricular do Estado do Paraná define-se pelos aspectos legal e normativo e apresenta caráter obrigatório para

a elaboração das propostas pedagógicas das instituições que ofertam educação infantil e ensino fundamental, bem como

assegura os direitos e objetivos de aprendizagem nessas etapas, em cada ano de estudo, nas redes públicas e privadas, tendo

em vista os contextos sociais, econômicos e culturais de cada região do Estado. São considerados princípios orientadores do

Referencial Curricular do Estado do Paraná:

I. Educação inclusiva que identifique as necessidades dos estudantes para organizar os recursos de acessibilidade e realizar

atividades pedagógicas específicas que promovam o acesso do estudante aos espaços escolares e a valorização da

diversidade, compreendendo o estudante em seu contexto relacional.

II. Educação como direito subjetivo de todos os cidadãos, sendo premissa para o exercício pleno da cidadania; prática

fundamentada na realidade dos sujeitos da escola, compreendendo a sociedade atual e seus processos de relação, além da

valorização da experiência social do aluno.

III. Transição entre as etapas da educação básica, respeitando as fases do desenvolvimento dos estudantes e a ressignificação

dos tempos e espaços da escola, no intuito de reorganizar o trabalho educativo.

IV. Igualdade e equidade, no intuito de assegurar os direitos de acesso, inclusão e permanência com qualidade no processo de

ensino e aprendizagem, bem como superar as desigualdades existentes no âmbito escolar.

Está correto o que se afirma em

• A) I, II, III e IV.

• B) I e II, apenas.

• C) II e III, apenas.

• D) III e IV, apenas.

De acordo com Brian Harley (2009), “da mesma forma que os canhões e os navios de guerra, os mapas foram as armas do

imperialismo”. Considerando a articulação entre mapas e geopolítica, assinale a afirmativa correta.

• A) Os mapas são produções técnicas e matemáticas; portanto, sua exatidão os exime de discursos políticos sobre os espaços e

  territórios.

• B) A cartografia é uma forma de conhecimento científico e, como tal, isenta de aspectos relacionados à visão de mundo dos

  cartógrafos.

• C) A história dos mapas está profundamente relacionada à construção dos estados nacionais territoriais, em especial a partir

  do século XIX.

• D) As distorções presentes nas projeções dos mapas, como os políticos em pequena escala, indicam ajustes técnicos para

  melhor expressar a organização espacial.

Sobre a preservação, a conservação ambiental e o desenvolvimento sustentável, marque V para as afirmativas verdadeiras

e F para as falsas.

( ) A preservação ambiental pressupõe áreas naturais e protegidas sem ocupação humana que devem permanecer intocadas

pelo ser humano, podendo ser visitadas somente para pesquisa e com número restrito de visitantes.

( ) A conservação ambiental implica no uso sustentável da natureza, a exemplo da adoção da agricultura regenerativa que

resguarda os ecossistemas utilizando práticas como a rotação de culturas, o recobrimento das plantas e a não utilização

de pesticidas.

( ) A unidade intrínseca entre homem e natureza é fundamental para o progresso das sociedades humanas, uma vez que o

equilíbrio entre o tamanho do território e a abundância de recursos naturais favorecem o desenvolvimento humano.

( ) A construção do conceito de sustentabilidade buscou articular o uso econômico dos recursos naturais, a preservação da

natureza e o total populacional máximo suportado pelo Planeta de modo a garantir o progresso da humanidade.

( ) A associação entre desenvolvimento e sustentabilidade implica a articulação de três condições: o crescimento e a

equidade econômica, a conservação dos recursos naturais e do ambiente, bem como o desenvolvimento social.

A sequência está correta em

• A) V, F, V, V, F.

• B) V, V, F, F, V.

• C) F, V, F, F, V.

• D) F, F, V, V, F.

Analise a imagem a seguir:

(Sacada, litogravura de Maurits C. Escher, 1945. Disponível em: https://classic.exame.com/wp-content/uploads/2016/09/size_960_16_9_

escher7.jpg?quality=70&strip=info&w=920. Acesso em: 23/06/2022.)

A imagem de Mauritius Escher remete à seguinte técnica cartográfica:

• A) Mapas artísticos.

• B) Variação escalar.

• C) Anamorfose geográfica.

• D) Representação euclidiana.

Sobre o fenômeno El Niño, analise as afirmativas correlatas e a relação proposta entre elas.

I. “Tal fenômeno é uma alteração do sistema atmosférico-oceânico do Pacífico Sul que impacta o tempo meteorológico e o

clima em todo o Planeta, cuja denominação técnica é El Niño-Oscilação Sul (ENOS). Consiste em um aquecimento anormal

das águas superficiais do Oceano Pacífico, na latitude equatorial, com o consequente enfraquecimento dos ventos alísios.”

PORQUE

II. “Os episódios El Niño ocorrem de modo irregular, com frequência de dois a sete anos e começam, em geral, no meio do

ano, durando de 6 a 18 meses. Eles atingem seu máximo próximo ao Natal.”

Assinale a alternativa correta.

• A) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa.

• B) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira.

• C) As duas afirmativas são verdadeiras, mas sem relação de causalidade entre si.

• D) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda justifica corretamente a primeira.

Sobre a relação entre efeito estufa e aquecimento global, analise as afirmativas correlatas e a relação proposta entre elas.

I. “O Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC), órgão das Nações Unidas responsável por sistematizar

informações científicas a respeito das mudanças climáticas, afirma que há 90% de certeza de que o aumento de temperatura

na Terra está sendo causado pela ação do homem.”

PORQUE

II. “A partir da Revolução Industrial, o homem passou a emitir quantidades significativas de gases de efeito estufa (GEE), em

especial o dióxido de carbono (CO2). Nesse período, a concentração original de 280 ppm4 (partes por milhão) desse gás

cresceu até os atuais 400 ppm5, intensificando, significativamente, o efeito estufa.”

Assinale a alternativa correta.

• A) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira.

• B) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa.

• C) As duas afirmativas são verdadeiras, mas sem relação de causalidade entre si.

• D) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda justifica corretamente a primeira.