B1 5-1校園練習看看

學生在校園生活中,除了接

享受教育,也要懂得保護自己與他人的權利。

​ (a)   中,提到「人人都有受教育的權利」。

我國​ (b)   也規定,人民有受國民教育的權利與義務。

• 世界人權宣言
• 憲法
• 校園規則
• 學生手冊
• 大德國中學生獎懲辦法
• 我們班的班規

對國家而言,教育是為了培育國民擁有​ (a)  

​ (b)   、​ (c)   和​ (d)   ,使國家得以永續發展。

對個人而言,透過教育可以學習​ (e)   技能,追求理想的生活,達成個人成就。

• 健全人格
• 民主素養
• 法治觀念
• 國際視野
• 知識

學校透過​ (a)   ,協助我們發現​ (b)   ,展現個人能力;並藉由​ (c)   ,學習​ (d)   ,了解如何​ (e)   ,尊重彼此的權利,培養適應社會生活的能力,為

成為公民做準備

• 課程與活動設計
• 團體生活
• 自我潛能
• 人際互動
• 遵守規範

受教育權與學習權/

/身體自主權/

人格發展權這三個權利,是在​ (a)   立場上

• 學生的
• 教師的
• 社會的
• 地球的
• 大德國中
• 台中市政府的

符合以下在校園生活中,我們擁有哪些權利?我們從以下層面加以說明:

• 是指關於人的價值與尊嚴的權利,包

  括個人的健康、名譽與隱私等

• 受教育權

• 是個人對於自主學習和知識獲

  取的權利。

• 人格權

• 是憲法保障人民接受教育的權

  利,

• 學習權

• 是指一個人對自己身心管理的權利及能

  力

• 身體自主權

來連連看阿!

• 不可在未經對方同意的情況下,擅自翻閱私

  人物品

• 人格發展權

• 學校的課程規畫,應正視學生學習與成長的需求

• 學習權

• 沒有經過本人的同意,無論是誰都

  不能任意碰觸、侵犯

• 身體自主權

符合以下​ (a)  

明確規定,學生應不受任何形式的霸凌行為,而造成

身心的傷害

• 教育基本法
• 學生行為準則
• 校園安全法
• 心理健康促進法

如果霸凌事件發生在我們的校園中,下列何者是我們可以採取的適當解决方法?

Groups:

(a) 可以試試看

,

(b) 比較不恰當

• 撥打教育部防制校園霸凌專線1953

• 私下威脅對方

• 與同學溝通，了解情況

• 不理會老師的建議，自己處理

• 告訴師長、家長,尋求協助

• 故意散播對方的隱私

• 請高年級的學姊幫忙找對方算帳

• 向學校輔導老師反映問題

• 參加校園反霸凌活動

在遵守法律與校規的前提下,若學生的權

益遭到學校不當侵害時,我們可以透過「​ (a)   」

• 學生申訴評議委員會
• 校內活動管理辦公室
• 學生會議事規則
• 學校紀律處分委員會

符合以下我們到學校接受教育,不僅是​ (a)   ,也要​ (b)   ,並了解權利是有限制的。當老師進行秩

序管理時,是為了​ (c)   。若同學

之間友善對待,師生之間互相尊重與理性溝通,便能

建立​ (d)   讓我們在安全的環境與良好的校園

氛圍中學習。

• 善盡義務
• 尊重他人權利
• 保障所有學生學習的權利
• 友善的校園,