QA & integration: Film 4, Will Baker

「跨文化溝通」Intercultural Communication 與 Cross-cultural Communication有何不同？

• A. Intercultural Communication 更強調文化的多樣性，而Cross-cultural Communication 則更關注語言的差異。

• B. Intercultural Communication 強調文化差異對互動的影響，而Cross-cultural Communication 則更關注國家文化之間的差異。

• C. Intercultural Communication 認為文化是動態且模糊的，而Cross-cultural Communication 則認為文化是固定的。

• D. Intercultural Communication 更關注個人在不同文化間的適應，而Cross-cultural Communication 則更關注國家之間的交流。

在全球英語的背景下，「文化」與「語言」的關係如何？

• A. 文化與語言是緊密相連的，全球英語的發展也反映了文化的多樣性。

• B. 文化與語言是相互獨立的，全球英語的發展並未改變文化與語言的關係。

• C. 文化與語言的關係是流動且不斷變化的，全球英語的發展也體現了這種變化。

• D. 文化與語言的關係是複雜且難以定義的，全球英語的發展也無法完全解釋這種關係。

「全球英語」的發展對「英語教學」帶來了哪些重要的影響？

• A. 英語教學更加重視英語語法的學習，以提高學生在國際交流中的準確性。

• B. 英語教學更加重視標準英語的掌握，以提升學生在國際交流中的競爭力。

• C. 英語教學更加重視英語文學的學習，以提升學生在國際交流中的文化素養。

• D. 英語教學更加重視英語作為國際語言的應用，並強調跨文化溝通能力的培養。

根據Dr. Will Baker的演講，何者不是「溝通成功」的重要因素之一？

• A. 因應情境的溝通與語用策略

• B. 基本的溝通能力：知識、態度與技能

• C. 發展跨文化溝通能力

• D. 深入了解英語母語人士的主流文化

以英語作為通用語的跨文化溝通能力為基礎。為有意識的理解在跨文化溝通中，文化形式、實踐和框架所擔任的角色，以及以靈活且特定情境的方式實踐於溝通的能力。稱為​ ​ ​ ​ (a)   ​ (b)   (ICA)

• Intercultural
• awareness
• Transcultural
• CLIL
• genre
• multimodal
• translanguaging
• MEC
• lingua
• franca

何者非最高階的跨文化意識內涵？

• A. 能夠對特定或是有混合特性的文化，理解其參照框架、形式與溝通實踐方式。

• B. 意識到溝通可能基於文化刻板印象或概括，但能迅速超越這些困境。

• C. 在不同的社會文化基礎溝通模式與參照框架之間進行協商與中介的能力。

• D. 意識到文化是共享的行為、信念與價值觀。

影片中建議教學現場應從native speaker model 轉移成 intercultural speaker model。請分類這兩種模式的特性。

Groups:

(a) native speaker model

,

(b) intercultural speaker model

• 使用固定的語碼

• 成為會多語言的英語使用者

• 有彈性地交流能力與文化實踐

• 使學生熟悉社會文化規範

• 單一語言與文化傾向

• 以靈活的溝通與語用策略運用語言

跨文化教育強調的核心理念是什麼？

• A. 聚焦於母語者的語言和文化作為目標

• B. 將文化視為固定的國家層級特徵

• C. 批判性地挑戰刻板印象並強調多語與跨文化溝通

• D. 以語法與詞彙的正確性為最終學習成果

在語言教學中，跨文化教育提倡什麼樣的教學焦點？

• A. 完全以文化產品為核心，例如食物與節日

• B. 提供固定的語言與文化知識，避免過多適應性

• C. 聚焦溝通過程，培養學生在不同語言與文化間的靈活應對能力

• D. 強調以母語者的標準進行語言測試

以下哪一項符合跨文化意識教學的實踐方法？

• A. 學生分析當地文化的複雜性以發現文化多樣性，例如虛擬交流或交換生計畫

• B. 僅教授教材中的語法和詞彙

• C. 忽略多語環境的價值，專注於單一文化教學

• D. 強調學習固定的文化產品如傳統故事