លំនាំនៃការបង្រៀន និងវិធីឧទ្ទេស

តើជម្រើសខាងក្រោម មួយណាជាជំហានទាំង៥នៃការបង្រៀន?

• ១. រដ្ឋបាលថ្នាក់រៀន

  ២. ការបើកថ្នាក់រៀន

  ៣. មេរៀនថ្មី

  ៤. បណ្តាំផ្ញើ/កិច្ចការផ្ទះ

  ៥.​ពង្រឹងពុទ្ធិ

• ១. លំនឹងថ្នាក់

  ២. រំឮកមេរៀនចាស់

  ៣. មេរៀនថ្មី

  ៤. បណ្តាំផ្ញើ/កិច្ចការផ្ទះ

  ៥.​ពង្រឹងពុទ្ធិ

• ៣. មិនត្រឹមត្រូវទាំងអស់

• ១. លំនឹងថ្នាក់

  ២. រំឮកមេរៀនចាស់

  ៣. មេរៀនថ្មី

  ៤. ពង្រឹងពុទ្ធិ

  ៥.​បណ្តាំផ្ញើ/កិច្ចការផ្ទះ

តើគោលការណ៍បង្រៀនតាមរបៀប ខ្ញុំធ្វើ យើងធ្វើ អ្នកធ្វើ ប្រើដើម្បីអ្វី?

• ត្រួតពិនិត្យការយល់ដឹងរបស់សិស្ស

• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្សបន្តិចម្តងៗ

• ជម្រុញសិស្សឱ្យចូលរួមសកម្មភាពសិក្សា

• ពង្រឹងចំណេះដឹងថ្មី

ថ្នាក់ឌីជីថលមួយ សិស្សអនុវត្តលំហាត់ជាដៃគូរពីរៗនាក់ ហើយគ្រូដើរពិនិត្យសិស្សគ្រប់គ្នាថាបានធ្វើគ្រប់គ្នា។ តើសកម្មភាពនេះ ចូលក្នុងចំណុចមួយណា ក្នុងគោលការណ៍បង្រៀនតាមរបៀប ខ្ញុំធ្វើ យើងធ្វើ អ្នកធ្វើ?

• យើងធ្វើ

• ខ្ញុំធ្វើ

• អ្នកធ្វើ

• មិនមែនទាំងអស់

គោលការណ៍ក្នុងការទាក់ទាញអារម្មណ៍សិស្សឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការបង្រៀនរបស់គ្រូមាន៖

• តុបតែងថ្នាក់រៀនឱ្យមានពណ៌ចម្រុះ

• ត្រូវប្រាកដថា សិស្សដឹងថាវត្ថុបំណងមេរៀន​ដែលត្រូវរៀន

• ធ្វើឱ្យសិស្សរំឮកមេរៀនចាស់ឡើងវិញ

• ផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងជាប់ទៅនឹងមេរៀនបន្ទាប់/វត្ថុបំណង/លទ្ធផលសិក្សា

អ្នកគ្រូរីដាសង្កេតឃើញថា សិស្សប្រហែល ៣០% របស់គាត់ប្រឡងធ្លាក់ជារៀងរាល់ខែ។ តើអ្នកគ្រូគួរធ្វើយ៉ាងណាឱ្យលទ្ធផលការសិក្សាសិស្សល្អប្រសើរជាងមុន?

• ពង្រឹងវិធីឧទ្ទេសបន្ថែម ព្រោះការបកស្រាយ ពិតជាសំខាន់សម្រាប់បញ្ជ្រាបចំណេះដឹងថ្មីឱ្យសិស្ស

• គួរប្រើវិធីទាក់ទាញអារម្មណ៍សិស្ស ដើម្បីឱ្យសិស្សចូលចិត្តរៀន

• គួរឆ្លុះបញ្ចាំងទាំងសកម្មភាពគ្រូ និងសកម្មភាពសិស្ស

• ដាក់លំហាត់ឱ្យសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹង និងចំណេះធ្វើឱ្យបានច្រើន

តើធ្វើយ៉ាងណាឱ្យការបកស្រាយពន្យល់បានល្អប្រសើរ?

• អ្វីដែលសំខាន់គឺគ្រូច្បាស់ខ្លឹមសារ​​មរៀន គាត់ដឹងតែពន្យល់បានល្អហើយ

• ការពន្យល់មានភាពសុីចង្វាក់គ្នា និងមានលំដាប់លំដោយត្រឹមត្រូវ

• ការត្រៀមខ្លួនរបៀបពន្យល់បែបធ្វើឱ្យសិស្សងាយយល់ ដោយគ្រូយល់ច្បាស់ពីខ្លឹមសារមេរៀន

• សម្លេងលឺច្បាស់ល្អ និងលឿនពន្យល់ល្មម

នៅពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀន លោកគ្រូដារ៉ាបានដាក់សំណួរមួយ ដើម្បីឱ្យសិស្សគិត២នាទី​ ហើយហៅសិស្សឱ្យលើកដៃឆ្លើយ។ តើសកម្មភាពនេះ លោកគ្រូមានបំណងអ្វី?

• មិនច្បាស់ថាអ្វីនោះទេ

• បំផុសគំនិតសិស្ស

• ចាប់ផ្តើមមេរៀនថ្មី

• រំឮកមេរៀនចាស់

តើធ្វើយ៉ាងណាដើម្បី ដឹងប្រាកដថាសិស្សយល់ឬមិនយល់មេរៀនដែលបានបង្រៀន?​

• សួរសិស្សថា "យល់អត់?​"

• សង្កេតទឹកមុខរបស់សិស្ស

• មិនត្រឹមត្រូវទាំងអស់

• សួរសិស្សថា "ទាន់ឬមិនទាន់?​"

តើលោកគ្រូអ្នកគ្រូធ្លាប់ធ្វើអ្វីខ្លះ ដើម្បីដឹងថាសិស្សពិតជាបានទទួលបានចំណេះដឹង ឬចំណេះធ្វើថ្មីពីការបង្រៀន?