Физкультура 450-500

С чего начинается обучение двигательному действию?

• создания общего первоначального представления (смыслового и зрительного) о двигательном действии и способе его выполнения
• непосредственного разучивания технике двигательного действия по частям
• непосредственного разучивания технике двигательного действия в целом
• разучивания обще подготовительных упражнений
• с завершения формирования двигательного умения

На этапе начального разучивания двигательного действия наиболее типичным (т.е. имеющий массовый характер) является:

• непроизвольная напряженность мускулатуры у учеников и связанная с ней общая скованность движений, их неточность (по амплитуде и направлению)
• стабильность, слитность, надежность исполнения учениками двигательного действия
• минимальный контроль со стороны сознания обучающихся за управлением движениями (регулирование прилагаемых усилий, быстроты выполнения и направлении движения)
• высокая степень координации и автоматизации движения
• непосредственное разучивание техники двигательного действия в целом

Приступая к непосредственному разучиванию техники двигательного действия, преподаватель в первую очередь намечает ведущий метод разучивания. Если действия сравнительно несложно по технике, его лучше оставить:

• сразу в целостном исполнении (метод целостно-конструктивного упражнения)
• по частям с последующим объединением отдельных частей в целом (расчлененно-конструктивный метод)
• в различных игровых ситуациях (игровой метод обучения )
• в различных соревновательных ситуациях: “кто правильнее”, “кто точнее”, “кто лучше” и т. п. (соревновательный метод обучения)
• соревновательным методом обучения

Каким методом обучения преимущественно пользуется на этапе начального разучивания техники сложного двигательного действия?

• расчлененно-конструктивным методом
• метод стандартно-интервального упражнения
• метод сопряженного воздействия
• методом целостно-конструктивного упражнения
• на этапе совершенствовании двигательного действия

В процессе обучения двигательным действиям наибольшее количество двигательных ошибок допускается занимающимися:

• на этапе начального разучивания техники двигательного действия
• на этапе углубленного разучивания техники двигательного действия
• на этапе совершенствовании двигательного действия
• на этапе взаимодействия различных по структуре двигательных навыков
• метод стандартно-интервального упражнения

Этап совершенствования двигательного действия продолжается:

• на протяжении всего времени занятий в образном направлении физического воспитания.
• от 3до 5месяцев.
• 1 год.
• 2-3года.
• 1 месяц.

Совокупность упражнений , приемов и методов, направленных на обучения двигательным и другим умениям и навыкам , а также на их дальнейшее совершенствования , называется:

• физическим воспитанием
• методикой обучения
• физической культурой
• физическим образованием
• физическим совершенствованием

Упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, при помощи которых достигаются прочные овладения знаниями, умения и навыки, называются:

• методами обучения
• двигательными действиями
• методиками обучения
• учениям и преподаванием
• обучением

Совокупность обобщенных положений или система взглядов на понимания сущности, содержания, методики и организации учебного процесса, а также особенности деятельности обучающихся и обучаемых в ходе его осуществления, называется:

• профессионально-педагогическим мастерством
• принципами обучения
• теорией или концепцией обучения
• обучением
• методиками обучения

Основным условием положительного переноса навыка называется:

• наличие структурного сходства в главных фазах
• высокий уровень профессионального мастерства учителя
• соблюдения принципа сознательности и активности
• учет индивидуальных особенностей занимающихся
• индивидуальные особенности