사회학습이론 퀴즈

Bandura의 상호결정론(Reciprocal Determinism)모형에서 학습은 무엇의 결과인가?

• 변인들간의 상호작용

• 개인적 요인

• 행동적 요인

• 환경적 요인

자기효능감(self-efficacy)의 정의는 무엇인가?

• 목적달성을 위한 자신의 능력에 대한 확신의 정도

• 과제를 성공적으로 수행하는 것과 그 수행의 결과로서 구체적 성과를 거두는 것 간의 지각된 관계

• 주어진 상황에 대해 나타내는 반응들

• 부모, 교사 및 또래들의 역할

Enactive Learning(동작적 학습)의 특징은 무엇인가?

• 과제를 직접 수행함

• 타인이 수행하는 것을 관찰함

• 전문가의 수행을 관찰할 수 있게 해줌

• 학습을 위해 관찰자가 갖고 있는 모든 자원을 적절히 분배할 수 있음

Vicarious Learning(대리적 학습)의 장점은 무엇인가?

• 스스로 수행할 수 있는 역량이 갖추어지기 이전에 전문가의 수행을 관찰할 수 있게 해줌

• 과제를 직접 수행함

• 수행에 대한 직접적인 피이드백 제공

• 타인을 관찰을 통해 동기를 유발할 수 있음

높은 자기효능감의 학습자는 어떤 행동을 보이는가?

• 과제 회피

• 도전적인 과제 선택

• 노력하지 않음

• 목표를 포기함

자기효능감이 높은 학습자가 어려운 과제를 선택하는 이유는 무엇인가?

• 부모의 영향을 받기 때문

• 타인의 기대에 부응하기 위해서

• 과제를 피하기 위해서

• 자신의 능력에 대한 확신이 있기 때문

Vicarious Learning(대리적 학습)에서 관찰 학습의 중요성은 무엇인가?

• 타인의 실패를 통해서만 배울 수 있게 해줌

• 자신의 경험을 통해서만 학습할 수 있게 해줌

• 전문가의 피드백을 받을 수 있게 해줌

• 학습자가 직접 경험하지 않고도 지식을 습득할 수 있게 해줌

Enactive Learning(동작적 학습)에서 학습의 효과를 극대화하기 위한 방법은 무엇인가?

• 자주 반복하여 연습하는 것

• 타인의 행동을 관찰하는 것

• 이론적 지식만을 습득하는 것

• 전문가의 조언을 무시하는 것

Enactive Learning(동작적 학습)에서 학습자가 경험하는 주요 감정은 무엇인가?

• 혼란

• 자신감

• 불안

• 무관심

자기효능감이 낮은 학습자가 과제를 선택할 때의 경향은 무엇인가?

• 모든 과제를 수행함

• 과제를 무시함

• 쉬운 과제를 선택함

• 도전적인 과제를 선택함