Купидон ОЗП

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі

• өзгелерді оқыту
• аудио-визуалды қабылдау
• көрсетілім
• талқылау
• тәжірибе жасау

М. Чиксентмихаидың "өзіндік мақсат" деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже

• алаңдау
• ағын
• бағалау
• зерігу
• сыни ойлау

Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз

• идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
• әркімнің идеясы пайдалы деп танылады, бірақ мұқият бағаланудан өткізіледі
• қарым-қатынас көбіне "иә, бұл солай", "жоқ, олай емес" деген бағытта жүргізіледі
• ой-пікірлерде үлкен айырмашылық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады
• жұмыс барысында ресурстарды біріктіруге кішігірім талпыныстар жасалады

Мұғалімдердің жаңа педагогика мәнмәтінінде АКТ қолдану тәсілдемелерін білдіреді

• редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу
• ақпарат көздерінің уақытша шектеу
• қолмен жазылған есептерді қолдану
• мұғалім үшін дәптерге конспектілерді жазу
• мұғалімнің оқушыларға білім беруі

Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ

• сынақтан өткізу
• түрткі болу
• басқаға бағыттау
• түсіндірме
• жетекші

Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы

• өнімділік тапшылығы
• қолдауға мұқтажды
• шектеулі уәжділік
• тәжірибенің аздығы
• оқуға салғыртты

Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері

• барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
• ақпарат тексеруші мекемелерге жіберіледі
• сабақ өткізген мұғалім үшін маңызды болып табылады
• ақпаратты тек зерттеу тобы мүшелері пайдаланады
• мектеп әкімшілігі жоғары құпиялықта сақтайды

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі

• дәріс
• көрсетілім
• талқылау
• өзгелерді оқыту
• тәжірибе жасау

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі

• зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады
• нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды
• зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады
• негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі
• берілген кез келген баға жеке мұғалімге қатысты болады

Оқушылардың ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы өз шешімдерінде қалатын әңгіме түрі

• әңгіме дебат
• зерттеушілік
• кумулятивтік
• сұхбаттасу
• рефлексиялы