инклюзив 313/350

313.Бірінші  топтағы ЕББҚ балалар тобына тəн жалпы белгі

• a. бұзылыстың күрделі себептердің негізінде орын алуы

• b. бұзылыстың психикалық немесе физикалық бұзылыстардан тұруы

• c. бұзылыстың уақытша сипаты

• d. бұзылыстың созылмалы сипаты

• e. бұзылыстың екіншілік кемістік болуы

314.«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар»  

санитариялық қағидаларын бекіту туралы ДСМ №76 бұйрығына сəйкес жасанды

жарықтандырудың құрамдастырылған жүйесімен жабдықталатын ЕЕБҚ тобы  

• a. есту қабілеті бұзылған білім алушылар

• b. сөйлеу қабілеті бұзылған білім алушылар

• c. мінез – құлық бұзылысы бар білім алушылар

• d. зият бұзылысы бар білім алушылар

• e. көру қабілеті бұзылған білім алушылар

315.«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар»  

санитариялық қағидаларын бекіту туралы ДСМ №76 бұйрығына сəйкес тақтаға жақын,

алдыңғы қатардағы үстелдерге отырғызу ұсынылатын ЕЕБҚ тобы  

• a. есту, көру қабілеті бұзылған білім алушылар

• b. аутистік спектрі бұзылған білім алушылар

• c. сөйлеу қабілеті бұзылған білім алушылар

• d. мінез – құлық бұзылысы бар білім алушылар

• e. зият бұзылысы бар білім алушылар

315.«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар»  

санитариялық қағидаларын бекіту туралы ДСМ №76 бұйрығына сəйкес тақтаға жақын,

алдыңғы қатардағы үстелдерге отырғызу ұсынылатын ЕЕБҚ тобы  

• a. есту, көру қабілеті бұзылған білім алушылар

• b. аутистік спектрі бұзылған білім алушылар

• c. сөйлеу қабілеті бұзылған білім алушылар

• d. мінез – құлық бұзылысы бар білім алушылар

• e. зият бұзылысы бар білім алушылар

316.«Білім беру объектілеріне қойылатын санитарлық – эпидемиологиялық талаптар»  санитариялық қағидаларын бекіту туралы ДСМ №76 бұйрығының 2 – қосымшасына сəйкес арнайы сыныптағы психикалық дамуы тежелген балалардың саны  

• 13

• 8

• 12

• 9

• 10

317.Дезадаптация дегеніміз  

• a. ағзаның қандай да бір қажеттіліктерін жеткілікті қанағаттандыра алмауы

• b. зақымдану қарқындылығы

• 
  c. мінез-құлықтың бұзылуы

• d. тұлға мен оның əлеуметтік ортасы арасындағы өзара əрекеттесудің бұзылуы  

• e. оқуда үлгермеу

318.Мектепке дейінгі жастағы жетекші іс-əрекет:  

• a. оқу іс-əрекеті

• b. ойын

• c. тұлғааралық қарым-қатынас

• d. белсенді қарым-қатынас

• e. тікелей эмоционалдық қарым-қатынас

319.Адамның есту функциясының жағдайын диагностикалау келесі əдістердің көмегімен

жүргізіледі:

• a. сыбырлап сөйлеу

• b. есту аппараттары

• c. дыбыстық ойыншықтар

• d. кохлеарлы имплант

• e. аудиометрия

320.Оқу қиындықтарының себептеріне байланысты бірінші топтағы есту қабілеті зақымдалған бала  

• a. есту қабілеті орташа 50-тан 90 децибелге дейін естімейтін бала

• b. есту қабілеті орташа 30-тан 50 децибелге дейін естімейтін бала

• c. есту қабілеті орташа 40-тан 80 децибелге дейін естімейтін бала

• d. есту қабілеті төмен 80-тан 100 децибелге дейін естімейтін бала

• e. есту қабілеті орташа 30-тан 90 децибелге дейін естімейтін бала

320.Оқу қиындықтарының себептеріне байланысты бірінші топтағы есту қабілеті зақымдалған бала  

• a. есту қабілеті орташа 50-тан 90 децибелге дейін естімейтін бала

• b. есту қабілеті орташа 30-тан 50 децибелге дейін естімейтін бала

• c. есту қабілеті орташа 40-тан 80 децибелге дейін естімейтін бала

• d. есту қабілеті төмен 80-тан 100 децибелге дейін естімейтін бала

• e. есту қабілеті орташа 30-тан 90 децибелге дейін естімейтін бала