Пед 211-240

Қазіргі заманғы дамыта оқыту теориясының негізінсалғандар

• Д.Дьюи, Т.Кершенштейнер, В.Лай

• Л.В. Занков

• Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, И.Гербарт

• Т.Кершенштейнер

Оқытудың педоцентристік жүйесін жақтаушылар

• Д.Дьюи, Т.Кершенштейнер, В.Лай

• В.Лай

• А.Коменский, И.Г.Песталоцци, И.Гербарт

• В.Занков, В.В.Давыдов, З.И.Калмыкова

Оқытудың дәстүрлі жүйесін жақтаушылар

• Аружан Мәрденбай

• Д.Дьюи, Т.Кершенштейнер, В.Лай

• Т.Кершенштейнер

• Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, И.Гербарт

Оқу материалының логикалық байланысы мен орналасуын қатаң сақтауды талап ететін принцип

• Жүйелілік және бірізділік

• Проблемалық

• Беріктілік

• Саналылық және белсенділік

Оқушылардың сабақтың мақсаты мен міндетіне жауапкершілігін талап ететін принцип

• Жүйелілік және бірізділік

• Саналылық және белсенділік

• Көрнекілік

• Беріктілік

Ұжым дамуының үшінші сатысында қандай әдіс қолданылады

• Белсенділердің талап қоюы

• Жаттықтыру

• Мұғалімнің талап қоюы

• Өзін-өзі басқару

Ұжым дамуының екінші сатысында қандай әдісқолданылады

• Жаттықтыру

• Белсенділердің талап қоюы

• Мұғалімнің талап қоюы

• Өзін-өзі басқару

Ұжым дамуының бірінші сатысында қандай әдісқолданылады

• Мұғалімнің талап қоюы

• Белсенділердің талап қоюы

• Өзін-өзі басқару

• Тексеру

Ұжымның перспективалары қанша

• үш

• екі

• төрт

• Бір

А.С.Макаренко ұжымның дамуының неше сатысынкөрсеткен

• бір

• үш

• төрт

• бес