инкл

Ерекше қажеттіліктері бар балаларды түзете-дамыту жұмысының бағыттары

• a. мониториг жургізу

• b. жүйелеу бағыты

• c. бақылау, бағдарлау бағыты

• d. эксперимент, анықтау

• e. медициналық, əлеуметтік психологиялық, білім беру

"Əлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау" сабағында негізгі орын алатын іс-əрекет

• a. практикалық іс-əрекет

• b. еңбек ету іс-əрекеті

• c. ойлау іс-əрекеті

• d. жеке іс-əрекет

• e. жазба жұмысы

Логопедиядағы сөйлеу ырғағының бұзылуы

• a. дизартрия

• b. афазия

• c. дислалия

• d. алалия

• e. тахилалия

Сөйлеу əрекетінің сенсомоторлы деңгейі

• a. сөйлеу кемшіліктерінің органикалық себептері

• b. сөйлеу кемшіліктерінің функционалдық себептері

• c. сөйлеу əрекетінің психофизикалық жағының бұзылуы

• d. жалпы сөйлеудің бұзылуы

• e. этиопатогенездік тұрғыда сөйлеу тілінің бұзылуы

"Əлеуметтік-тұрмыстык бағдарлау" пəнінің мақсаттары

• a. тіл дамуын дамыту, тілдік қорын көбейту

• b. математикалық қабілеттерін дамыту

• c. жеке гигиена, тамақтануды ұйымдастыру, үй, киім, аяк-киім күтімі жəне т.б.

• d. географиялық білімдерін кеңейту

• e. көркем-эстетикалық талғамын дамыту

Сөйлеудің құрылымдық - семантикалық жағының бұзылуы

• a. дислексия, дисграфия

• b. брадилалия, тахилалия

• c. алалия, афазия

• d. афония, дисфония

• e. дислалия, ринолалия

Психологиялық дайындықтың құрылымы

• a. тəрбиелеу, оқыту дайындығы

• b. жеке, зияткерлік, əлеуметтік-психологиялық, физиологиялық дайындық

• c. өзгерістерді зерттеу дайындығы

• d. ұғымдарды ажыратуға бағыт беру дайындығы

• e. диагностикалық тапсырмаларды орындау дайындығы

Сөйлеудің фонациялық бейнесінің бұзылуы

• a. дизартрия, дислалия, тахилалия

• b. афазия, алалия

• c. алексия, аграфи

• d. жалпы сейлеудін бузылуы

• e. дислексия, дисграфия

Дағдарыс жағдайынан баланы, ата-ананы,мұғалімді шығарушы маман

• a. сурдопедагог

• b. дефектолог

• c. психолог

• d. дəрігер

• e. логопед

Психологиялық зерттеулердің эксперимент түрлері

• a. Өзіндік

• b. Зертханалық

• c. Топтық

• d. Мектепішілік

• e. Əрекеттік