сын тұрғысынан ойлауға үйрету

Ойлау туралы ойлау

• Сындарлы оқыту

• Метатану

• Сын тұрғысынан ойлау

• Диалогтық оқыту

Қазақстандағы білім беруді дамыту үшін маңызды болып табылатын қазіргі ең басты

педагогикалық түсінік.

• Сындарлы оқыту

• Сын тұрғысынан ойлау

• метатану

• диалогтік оқу

бақылау, тәжірибе, толғану және пайымдау нәтижесінде

алынған ақпаратты ұғыну, бағалау, талдау және синтездеуде қолданылатын әдіс болып та-

былады, сонымен қатар ол әрекет жасауға негіз, түрткі болуы да мүмкін.

• Метатану

• Диалогтық оқыту

• Сын тұрғысынан ойлау

• Сындарлы оқыту

Бастапқы деңгейде сын тұрғысынан ойлау үдерісі:

• дәлелдерді сын тұрғысынан талдау мен бағалауды

• ауқымды тәжірибе негізінде болжамдар мен ұсыныстарды қайта қарауды қамтиды.

• ойлаудың жан жақты болуына

• тиісті ақпарат жинауды

• кепілдендірілген шешімдер мен жинақталған қорытындылар

Кішкентай балалармен жұмыс барысында сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың ең оңтайлы тәсілі: 

• ойландыруға мүмкіндік жасау

• балаларды өз тәжірибесіндегі дәлелдерге мән беруге ынталандыру.

• екі жақтылыққа үйрету

мәнмәтінді есепке ала отырып, бақылау мен тыңдау арқылы

дәлелдер жинастыру және шешім қабылдау үшін талапқа сай өлшемдерді қолдану сияқты

дағдыларды дамытуды қарастырады.

• диалогтық оқыту

• метатану

• сындарлы оқыту

• сын тұрғысынан ойлау

сыныптың қолданбалы зерттеуін зерделер

болсақ, ол диалектикалық және диалогтік педагогика тұрғысынан оқушылардың ой-пікірлері

назарға болмашы ғана алынатын сыныптағы қарым-қатынастың дәстүрлі моделіне күмәнмен қарайды

• Скиннердің

  (2001, 2008) Диалогтік оқыту теориясына сәйкес,

• Барнстың

  (2001, 2008) Диалогтік оқыту теориясына сәйкес,

• Пиаженің

  (2001, 2008) Диалогтік оқыту теориясына сәйкес,

• Александердің

  (2001, 2008) Диалогтік оқыту теориясына сәйкес,

Олар кітап арқылы оқыту сияқты дәстүрлі тәсілдерге

наразылық білдіреді, сондықтан мұғалімдер білім мен зерттеу үдерістерін басқармай,

.................... үшін өздерінің рөлдерін қайта қарауы керек

• қадағалау

• ойлау

• бағалау

• бағыттап отыру

Александер тәжірибеде зерттелген білімді

игерудің бес үлгісін анықтады:

• механикалық есте сақтау; декламация;
  нұсқаулық/баяндау; талқылау; диалог

• декламация; ойлау;қайталау;диалог

• нұсқаулық/баяндау жаңғырту түзеу

• талқылау;диалог/ қайталау

Александер тәжірибеде зерттелген білімді

игерудің бес үлгісін анықтады:

• механикалық есте сақтау

• тестілеу үшін дайындалған сұрақтарды пайдалану; бұрын өткендерді

  еске түсіруге ынталандыру; оқушыларға жауап туралы ойлауға түрткі болу үшін ишара

  жасау арқылы білім мен түсінігін толықтыру

• ақпаратты тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу

• оқушыға не істеу керектігін түсіндіру немесе ақпаратты жеткізу,

  фактілерді, қағидаттар мен рәсімдерді түсіндіру

• үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және

  күнделікті іс-әрекеттерді жаттау

• қателік пен тәуекелдерді азайтып, таңдауды қысқартуға, түсініктер мен

  қағидаттарды «жеткізуді» тездетуге ықпал ететін құрылымдалған, кумулятивтік әңгіме

  мен пікірталас арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу