320-340

Сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасау дағдыларын дамытудың негізгі тәсілі

• дәлелдеу
• талдау
• көрсету
• баяндау
• сипаттау

Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

• өз жауабын түзетуге, нақтылауға
• мұғалімнің кері байланысын күтуге
• өзге дереккөздер бойынша ізденуге
• сыныптас құрбыларынан көмек сұрауға
• өзгелердің жауаптарымен салыстыруға

Сендірудің маңызды әдісі

• эстетикалық тәрбиесі
• ақыл-ой тәрбиесі
• дене тәрбиесі
• еңбекте тәрбиелеу
• өнеге-үлгі

Сандық технологияларды пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті–

• ақпараттық сауаттылық
• пәндік сауаттылық
• функционалдық сауаттылық
• педагогикалық сауаттылық
• математикалық сауаттылық

Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі

• оқушылар қандай мәселелерді зерттеп, талдаулары керек
• оқушыларға қандай қосымша материал ұсыну керек
• оқу нәтижелері не себепті оқушыға бағытталуы керек
• оқушылардың жеткен жетістіктері қалай бағалану керек
• тақырыпты меңгерту үшін қандай тәсілдер қолданылу керек

Сабақтың мазмұнын ойластырып алу – _______ оқыту принципіне негізделеді

• бірізділік
• мақсаттылық
• белсенділік
• түсініктілік
• ғылымилық

Сабақты психологиялық талдау - бұл

• мұғалімнің проективті рефлексифті іс әрекеті
• мектепішілік мониторинг
• танымдық ізденіс
• мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті
• педагогикалық шеберлік

Сабақты зерттеудің (Lesson Study) түйінді сипатының бірі

• креативтілік
• жүйелілік
• бірізділік
• ауқымдылық
• өзектілік

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар

• оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
• ата-аналардың оқыту нәтижесіне ықпалын зерттейді
• халықаралық зерттеуге қатысады
• мектептегі бар тәжірибені жинақгайды
• «Оқушы үні» жобасын жүзеге асырады

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі

• мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады
• негізгі жауапкершілік сабақ беретін мүғалімге ғана жүктеледі және талап етіледі
• оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімнің жұмысына қатысты болады
• зерттеу барысында барлық топ мүшелері толық емес көлемде және әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады
• сабақты зерттеу нәтижелерінің жүйелі түрде жариялануы мұғалімдердің тәжірибесін қолдау үшін маңызды емес