81-120

Мәтіндегі тыныс  белгілеріне  тоқталып  оқу

• грамматикалық  кідіріс

• логикалық кідіріс

• психологиялық  кідіріс

• активті  кідіріс

• ерікті кідіріс

Логикалық  кідірісті  анықтау

• ой  екпініне  қарай

• тыныс  белгісіне  қарай

• қаратпа  сөзге

• одағайға байланысты

• тыныс белгілеріне байланысты

Автордың,  шығармадағы кейіпкер тілі  ерекшелігіне байланысты  болатын  кідіріс

• сихологиялық  кідіріс

• грамматикалық кідіріс

• рекламалық  кідіріс

• репликалық кідіріс

• еріксіз кідіріс

Мәтін   көлемі   V сыныпта  2-3 бет,  VІ сыныпта  2-4 бет,  VІІ сыныпта одан  жоғары   болсын  деген  әдіскер

• М.А.Рыбникова

• В.В.Виноградов

• А.Михальская

• З.Рез

• Қ.Бітібаева

Мәтінді  қысқартып  мазмұндаудағы  негізгі  амал

• жоспарды сұраулы   сипатта  құру

• толық  түрде  мазмұндату

• идеяға  байланысты  мазмұндату

• мәнерлеп  оқыту

• тірек сызба

Оқушыларды   сөз өнеріне,  сөйлеу  техникасына  үйрететін пән

• әдебиет

• математика

• музыка

• бейнелеу  өнері

• қазақ тілі

Кейіпкерді  талдауға  қажетті  әрекет

• мінездеме  жасату

• пейзажды  талдау

• тақырыпты  ашу

• диалог  құру

• Салыстыру

Ю.Н.Бабанский “Оқу-тәрбие процесін  оптималдандыру” еңбегінде әдісті қанша топқа  бөлген

• үш

• бес

• алты

• он

• Екі

“Сократтық әдіс” деп аталатын әдісті көрсетіңіз

• эвристикалық әдіс

• репродуктивті әдіс

• сөздік жұмысы

• көрнекілік әдіс

• шығармашылық әдіс

Мектепте  әдеби   білім  беру кезеңдері... бөлінеді

• үш

• төрт

• бес

• алты

• Жеті