33 aja

Seorang siswa sedang mencoba mengingat dan mengulang materi pelajaran yang baru saja dipelajari. Ia mengingat beberapa poin utama, tetapi tidak dapat mengingat beberapa rincian spesifik. Berdasarkan teori memori, tindakan apa yang paling efektif untuk meningkatkan pengingatannya dalam jangka panjang?

• Berhenti mengulang materi dan hanya mengandalkan materi yang sudah diingat.

• Mengulang informasi secara teratur dan menghubungkannya dengan pengetahuan yang sudah ada.

• Mencatat seluruh materi tanpa mencoba untuk memahaminya.

• Menghindari pengulangan materi dan fokus pada pembelajaran hal-hal baru.

• Mengingat materi dalam urutan yang tepat tanpa mencampur-campur konsep.

Seorang guru sedang mengajarkan sebuah konsep matematika kepada siswa. Setelah menjelaskan langkah-langkah penyelesaian soal, guru meminta siswa untuk mengerjakan soal serupa tanpa melihat catatan. Apa yang terjadi pada memori kerja siswa saat mengerjakan soal tersebut?

• Memori kerja siswa akan lebih mudah mengingat informasi yang tidak relevan.

• Memori kerja siswa akan berfungsi lebih efisien saat terfokus pada informasi yang ada di soal.

• Siswa cenderung melupakan informasi utama yang sudah dipelajari sebelumnya.

• Memori kerja siswa akan membatasi kemampuannya untuk mengingat konsep-konsep baru.

• Memori kerja siswa lebih efektif jika menggunakan sumber daya eksternal seperti internet.

Seseorang yang mengalami kesulitan dalam mengingat peristiwa yang terjadi beberapa tahun yang lalu, tetapi bisa mengingat kejadian-kejadian baru-baru ini dengan jelas. Berdasarkan teori memori, apa yang paling mungkin terjadi pada proses memori jangka panjang orang tersebut?

• Seseorang mengalami gangguan pada memori kerja, bukan memori jangka panjang.

• Memori jangka panjangnya mungkin terpengaruh oleh proses pengkodean atau pengambilan informasi.

• Penyimpanan informasi dalam memori jangka panjang terhalang oleh faktor eksternal seperti stres.

• Proses encoding informasi ke dalam memori jangka panjang berjalan dengan lancar, tetapi proses pengambilan informasi terganggu.

• Semua ingatan jangka panjang sudah hilang, hanya memori kerja yang tetap berfungsi.

Seorang guru memberikan tes kepada siswa yang berfokus pada materi yang sudah diajarkan beberapa minggu lalu. Siswa yang tidak sering mengulang materi akan mengalami kesulitan dalam mengingat informasi tersebut. Menurut teori memori, hal ini disebabkan oleh…

• Menggunakan hanya memori kerja yang terbatas untuk menyelesaikan soal-soal tes.

• Terjadinya decay atau peluruhan informasi yang tidak digunakan dalam jangka panjang.

• Adanya interferensi dari informasi baru yang mempengaruhi memori jangka panjang.

• Pengkodean informasi tidak dilakukan dengan cukup mendalam.

• Memori kerja berfungsi lebih baik saat menghadapi materi baru daripada materi yang sudah lama.

Seorang siswa sedang belajar sejarah dan mencoba untuk mengingat berbagai peristiwa sejarah yang penting. Ia menggunakan teknik "chunking" untuk mengelompokkan informasi terkait agar lebih mudah diingat. Apa manfaat utama dari teknik ini terhadap memori jangka panjang?

• Meningkatkan kapasitas memori kerja dalam menyimpan informasi.

• Mempermudah pengkodean dan pengambilan informasi dalam memori jangka panjang.

• Membantu informasi tetap terjaga meskipun ada gangguan eksternal.

• Memungkinkan informasi baru disimpan tanpa perlu pengulangan.

• Mengurangi interferensi antara informasi yang

Seorang siswa sedang mengerjakan tugas yang membutuhkan pengolahan informasi yang kompleks. Ia merasa kewalahan karena banyak informasi yang harus diingat dan diproses dalam waktu yang terbatas. Apa yang dapat dilakukan siswa tersebut untuk memaksimalkan penggunaan memori kerjanya?

• Berhenti memikirkan informasi yang tidak relevan dan fokus hanya pada satu aspek tugas.

• Mencatat semua informasi dalam bentuk yang sangat rinci untuk meminimalkan kebingungannya.

• Membagi informasi menjadi bagian-bagian kecil dan mengerjakan tugas sedikit demi sedikit.

• Memiliki beberapa sumber daya eksternal untuk terus merujuk informasi yang relevan.

• Melakukan tugas dengan cepat tanpa memikirkan detailnya, lalu mengulanginya nanti.

Seorang siswa telah mempelajari konsep dasar fisika dan diharapkan dapat mengingatnya untuk ujian yang akan datang. Beberapa hari sebelum ujian, siswa tersebut merasa materi mulai terlupakan. Berdasarkan teori memori, apa yang sebaiknya dilakukan siswa untuk mengingat materi dengan lebih baik?

• Mengandalkan ingatan terakhir sebelum ujian untuk mengingat informasi tersebut.

• Mengulang kembali materi yang telah dipelajari secara berkala untuk memperkuat memori jangka panjang.

• Mempelajari materi baru yang lebih menarik untuk menggantikan materi yang telah dipelajari sebelumnya.

• Menghindari mempelajari materi lebih lanjut dan hanya berfokus pada topik utama.

• Beristirahat sepenuhnya dari belajar agar otak tidak merasa terlalu dibebani.

Seorang guru mendesak siswa untuk selalu berusaha mengingat informasi secara detail dalam waktu singkat. Meskipun ini membantu dalam memori kerja, hal ini mungkin akan berdampak negatif pada memori jangka panjang karena…

• Memori kerja terlalu membebani kapasitas otak, sehingga informasi jangka panjang tidak terjaga.

• Siswa akan menjadi terlalu tergantung pada ingatan jangka pendek dan kesulitan dalam mengingat lebih banyak informasi.

• Memori kerja siswa tidak cukup kuat untuk memproses semua informasi yang diajarkan.

• Proses pengkodean informasi dalam memori jangka panjang tidak mendapatkan perhatian yang cukup.

• Semua jawaban di atas benar.

Seorang siswa belajar bahasa asing dan berusaha untuk mengingat kosakata baru yang ia pelajari. Ia merasa kesulitan mengingat kosakata setelah beberapa hari. Apa yang bisa dilakukan siswa ini untuk meningkatkan penyimpanan kosakata dalam memori jangka panjang?

• Mengulang kosakata hanya sesekali dan berharap otak dapat mengingatnya dengan mudah.

• Menggunakan teknik elaborasi, seperti menghubungkan kosakata dengan kata-kata atau gambar yang sudah dikenal.

• Mencoba mengingat kosakata dengan mengulangnya dalam urutan yang selalu sama.

• Berfokus hanya pada satu kosakata setiap kali, tanpa mencoba untuk mengingat banyak kata sekaligus.

• Menghindari mengulang kosakata karena hal tersebut akan membuat siswa mudah bosan.

Seorang guru memberikan ujian yang melibatkan banyak informasi yang harus diingat. Siswa yang mengalami kesulitan dalam mengingat informasi jangka panjang akan cenderung…

• Dapat menyelesaikan ujian dengan mudah tanpa banyak kesulitan.

• Menggunakan teknik retrieval practice untuk mengingat informasi dengan lebih baik.

• Mengandalkan memori kerja untuk menyelesaikan soal, tetapi akan kesulitan dalam soal yang memerlukan pengingatannya.

• Tidak mengalami masalah dalam ujian karena informasi baru selalu mudah diingat.

• Mengulang informasi secara berlebihan akan menyebabkan informasi yang telah dipelajari menjadi kabur.