инкл

БҰҰ 1948 жылы қабылдаған нормативтік құжатты анықтаңыз:

• «Бала құқықтарының декларациясы»

• «Ақыл-ойы кешеуілдеген тұлғалардың құқықтары туралы»

• «Адам құқықтарының жалпыға ортақ декларациясы»

• «Бала құқықтары туралы» Конвенция

• «Мүгедектерге тең құқықтарды қамтамасыз ету бойынша стандартты ережелер» резолюциясы

БҰҰ Бас Ассамблеясы 1993 жылы қабылдаған  нормативтік құжатты анықтаңыз:

•  «Мүгедектерге тең құқықтарды қамтамасыз ету бойынша стандартты ережелер» резолюциясы

• «Бала құқықтарының декларациясы»

• «Адам құқықтарының жалпыға ортақ декларациясы»

• «Бала құқықтары туралы» Конвенция

• «Ақыл-ойы кешеуілдеген тұлғалардың құқықтары туралы»

БҰҰ 1989 жылы қабылдаған нормативтік құжатты анықтаңыз:

• «Бала құқықтары туралы» Конвенция

• «Мүгедектерге тең құқықтарды қамтамасыз ету бойынша стандартты ережелер» резолюциясы

• «Адам құқықтарының жалпыға ортақ декларациясы»

• «Бала құқықтарының декларациясы»

• «Ақыл-ойы кешеуілдеген тұлғалардың құқықтары туралы»

БҰҰ 1971 жылы қабылдаған нормативтік құжатты анықтаңыз:

• «Мүгедектерге тең құқықтарды қамтамасыз ету бойынша стандартты ережелер» резолюциясы

• «Бала құқықтары туралы» Конвенция

• «Ақыл-ойы кешеуілдеген тұлғалардың құқықтары туралы»

• «Адам құқықтарының жалпыға ортақ декларациясы»

• «Бала құқықтарының декларациясы»

Педагогтың кәсіпқойлығының басты көрсеткіші және тиісінше білім беру процесін тиімді ұйымдастырудың негізін қалаушы шарты болып табылатын кәсіби қаситетті атаңыз:

• Жан-жақтылық

• Қабілетттілік

• Білімділік

• Әдіскерлік

• Құзіреттілік

Педагогтердің кәсіби құзыреттілігі мәселелерін зерттеген ғалымдарды табыңыз:

• Б.Г. Ананьев, Ю.К. Бабанский

• Г.С.Зайцева, В.Л.Григорьевич

• Б.Е.Левин, Н.В.Кузьмина

• Л.С.Выгодский, Т.И. Шамова

• В.П. Беспалько, В.С.Ивановна

Кәсіби мамандарды даярлауды дамытуда және жоғары оқу орындарының оқытушыларының кәсіби құзыреттілігін жетілдіру жолдары мен білім беру процесін ұйымдастыру теориясын, мазмұнын және әдіснамасын жақсарту бағытында зерттеген қазақстандық ғалымдарды көрсетіңіз:

• М.А.Кудайкулов ,Оразаева Г.С

• К.Ж.Туребаева, А.Р.Рымханова

• А.П.Сейтешев, Г.А.Уманов

• Ғ.А.Абаева,  Қ.С.Тебенова

• Г.А.Уманов, С.Т.Қожахметов

Қазақстандық ғалым Б.Т. Кенжебеков өзінің диссертациялық жұмысында кәсіби құзыреттілікті қалай сипаттағанын көрсетіңіз:

• белгілі бір әрекеттерді орындауға даярлығы мен тәжірибелік қабілеттілігі

• педагогтың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігі оның кәсіпқойлығының басты көрсеткіші және тиісінше білім беру процесін тиімді ұйымдастырудың негізін қалаушы шарты

• педагогтың физиологиялық және психикалық денсаулығының кәсіпке қойылатын талаптарға сәйкестігі

• кәсіби құзыреттілігінің жалпы құрылымындағы құрамдас элементі болып табылады

• педагогтың физиологиялық және психикалық денсаулығының кәсіпке қойылатын талаптарға сәйкестігі

М.А. Ермағанбетова атаған құзыреттіліктің негізгі элементтерін анықтаңыз:

• танымдық, эмоционалды-еріктік, функционалдық

• эмоционалды-еріктік, функционалдық, кәсіби

• мотивациялық, танымдық, эмоционалды-еріктік

• функционалдық, кәсіби, мотивациялық

• кәсіби, мотивациялық, физиологиялық

Инклюзивті білім беру процесінде педагогтің кәсіби құзыреттілігіне жатпайтын жауапты белгілеңіз:

• адамзат жинақтаған білім мен мәдени қазынаны денсаулығында ақауы бар балаларға жеткізуші ретінде де, сол қазынаның иесі ретінде де өзінің үлкен жауапкершілікте болатынын сезінуді;

• баланың жеке тұлғасының қаншалықты дәрежеде ақауланғанына қарамастан, оны құндылық ретінде мойындауды;

• балаға тек білім беріп қана қоюды емес, денсаулығының ақаулығына қарамастан, толық дамытуға бағдар ұстануды;

• ерекше білімді қажет ететін баланың жеке ерекшеліктеріне сай қажеттіліктерін сынып мүддесінен жоғары қою

• осы салада жұмыс істейтін педагог қызметінің шығармашылық мәнін, көп рухани күші мен бойындағы қуатын жұмсауды қажет ететін болғандықтан, денсаулығының мәнін айқын түсінуді үйренеді.