Мұғалім мен оқушы: қатынастар жүйесі

Мұғалімнің білім көзі ретінде ғана емес, сонымен бірге оқушыларды шешім қабылдау процесіне, оқу іс-шараларын ұйымдастыруға және оқу материалын бірлесіп талдауға белсенді тартатын серіктес ретінде болатын және ынтымақтастық және өзара құрмет атмосферасын қалыптастыруға ықпал ететін педагогикалық модель. Мұндай модельде оқушылардың рөлі біршама кеңейтілген, олардың оқу процесінің құрылымына әсер ету мүмкіндіктері болады, аталған модель білім беру процесін ұйымдастырудағы сипатталған тұғырды аса дәл көрсетеді:

• Авторитарлы стиль

• Кооперативті (ынтымақтастық) стилі

• Либеральды стиль

• Директивті стиль

Педагогтың ұстанатын келесі басқару стилінде, ол оқушылардың мінез-құлқына қатаң бақылауды жүзеге асырады және белгіленген ережелердің сақталуын қамтамасыз етеді, алайда студенттердің өзіндік пікірлерін және бастамаларын көрсету үшін олардың мүмкіндіктерін шектейді, мұндай сипатталған модель педагогтің оқушылармен өзара әрекеттесу стиліне сәйкес келеді:

• Либеральды стильге

• Авторитарлы стильге

• Демократиялық стильге

• Ситуативті стильге

Оқытушы мен оқушылардың коммуникациясның әртүрлі модельдері білім беру процесінің сапасына және тұлғааралық қатынастардың қалыптасуына әсер етеді. Бірнеше негізгі модельдер ажыратылады, олардың арасында авторитарлы, демократиялық, либеральды және кооперативті стильдер бар. Олардың әрқайсысы оқу атмосферасын және білім беру процесіне қатысушылардың өзара қатынастарын әртүрлі қалыптастырады. Мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттесу процесінде көрінетін сипаттық белгілері бар әрбір модельдің арақатынасын табыңыз:

• Оқытушы оқытудың барлық аспектілерін бақылайды, оқушылардың бастамасына қолдауды азайтады және олардың пікірін есепке алмай, шешім қабылдайды және басым позицияны ұстанады.

• Мұғалім бірлескен жұмыс үшін барлық жағдайларды жасайды, мұнда қатысушылар пікірлерімен белсенді алмасады, міндеттерді бөліп береді және ортақ мақсатқа жету үшін командада жұмыс істейді.

• Оқытушы оқушылардың бастамасын және олардың шешім қабылдауға қатысуын мадақтайды, оқу процесіндегі өзара құрмет пен диалог үшін жағдай жасайды.

• Мұғалім оқушыларға еркіндік ұсынады, процеске жиі араласады.

Мұғалім мен оқушылардың қарым-қатынас стилі оқу ортасын және өзара қатынастарды қалыптастыруда маңызды рөл атқарады. Авторитарлы, демократиялық, пассивті және фасилитациялық сияқты стильдер ажыратылады. Олардың оқушылардың мотивациясына және белсенділігіне әсер ететін әрқайсысының өзіндік ерекшеліктері болады. Әрбір стильді оның сипаттамасымен арақатынасын орнатыңыз:

• Авторитарлы стиль

• Демократиялық стиль

• Пассивті стиль

• Фасилитациялық стиль

Өзара әрекеттесудің қандай стилі оқушылардың сыни ойлауын және өзбетінділігін дамытуға барынша ықпал етеді?

• Авторитарлы стиль

• Директивті стиль

• Демократиялық стиль

• Пассивті стиль

Оқу процесінде әрбір оқушының қатысуын мадақтайтын, пікірлерді талқылау және алмасу үшін жағдай жасайтын мұғалім қолданатын модель:

• Монологты модель

• Пікірталастық модель

• Авторитарлы модель

• Либеральды модель

Өзара әрекеттесудің қандай моделі сыныпта ынтымақтастық және өзара көмек атмосферасын қалыптастырады?

Өзара әрекеттесудің қандай моделі сыныпта ынтымақтастық және өзара көмек атмосферасын құру үшін барынша қолайлы?

• Кооперативті модель

• Жеке-дара модель

• Вертикальды модель

• Конфронтациялық модель

Мотивация деңгейі, зейін және темперамент сияқты студенттердің психологиялық ерекшеліктері білім беру процесінде маңызды рөл атқарады.

Қазіргі білім беру жүйесінде оқытуды дараландыру әрбір студенттің когнитивті және психологиялық ерекшеліктерін есепке алуды көздейді. Қабылдаудың визуалды, аудиалды, кинестетикалық және аралас түрлеріне байланысты оқытушы ақпаратты беру әдістерін бейімдейді. Қабылдаудың типін оның сипаттамасымен арақатынасын орнатыңыз: 1) Визуалды тип, 2) Аудиалды тип 3) Кинестетикалық тип 4) Аралас тип

• Студент дәрістерді, подкастарды және талқылауды тыңдау арқылы ақпаратты қабылдайды.

• Студент практикалық іс-әрекет, қол еңбегі және физикалық өзара әрекеттесу арқылы материалды жақсы меңгереді.

• Студент графиктер, диаграммалар, бейнелеу сияқты визуалды элементтер арқылы ақпаратты қабылдайды.

• Студент визуалды, аудиалды және кинестетикалық каналарды қоса, қабылдайдың әртүрлі әдістерінің жиынтығын қолданады.