Новая форма85-125

85. Академиялық жинақылықты қамтамасыз ету мақсатымен сынаққа бағытталған жүйелер:

• Европалық (ECTS), азиялық-тынық мұхит аймағы (UCTS)
• Европалық (ECTS), британдық(CATS)
• Америкалық (USCS), европалық(ECTS)
• Британдық (CATS), америкалық (USCS)
• Азиялық (UCTS),америкалық (USCS)

86. Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің обьектісі:

• Оқушыларды тәрбиелеу.
• Оқу үрдісі
• Тұтас педагогикалық үдеріс.
• Сабақтан тыс іс-шараларды өткізу.
• Тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастыру.

87. Кредиттік оқыту жүйесін енгізудің мақсаты:

• Білім беру жүйесін түбегейлі жетілдіру үшін азаматтардың әл-ауқатын және экономиканың тұрақты дамуын қамтамасыз ететін оның бәсекеге қабілеттілігін арттыру, адамзат капиталын дамыту жоғары
• ҚР-ның білім берудегі ұлттық жүйесін әлемдік білім беру жүйесіне интеграциялау, халықаралық стандарттарға сай келетін дипломдарды конверциялануын, олардың еңбек нарығында талап етілу жағдайларын қалыптастыру
• Білікті кадрлармен білім беру жүйесін қамтамасыз ету, мемлекеттік қолдауды күшейту және педагог қызметкерлердің еңбегін ынталандыру
• Білім беру саясатының барлық субъектілерінің рөлін күшейту мен олардың өзара әсерін анықтау
• Білім беру сапасын және басқару тиімділігін арттыру үшін оқу үрдісін автоматтандыру

88.Оқытудың жеке заңдылықтары:

• Дидактикалық
• Ұйымдастырушылық
• Гносеологиялық
• Болжамдылық
• Жобалаушылық

89.Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

• Білім, ептілік және дағдыларды тексеру
• Білімді бекіту
• Жаңа білім материалын хабарлау
• Біліктілікті қалыптастыру
• Оқу саяхаттары

90.Ю.К.Бабанский оқыту әдістерін үш топқа бөледі:

• Ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру әдістері
• Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдістері
• Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері
• Практикалық және оқыту-өндірістік еңбек әдістері
• Оқытуда өзін-өзі басқару әдістері

91.Оқыту белсенділігі мәселесін зерттеуге үлес қосқандар:

• Махмутов М.И.
• Лемберг Р.Г.
• Лернер И.Я.
• Железнова С.Д.
• Васильев М.И.

92. Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттері болып табылады:

• Педагогикалық үдерісті жүйелі ұйымдастыру, педагогикалық құбылыстарға талдау жасай білу
• Педагогикалық ойлаудың қалыптасуы, қарым-қатынас жасай алуы, ұжымшылдық, шығармашылық.
• Білім алушының іс-әрекетін ұйымдастыру білігі, ынтымақтастық қарым-қатынасы.
• Мұғалімнің зерде мәдениеті, шығармашылық іс-әрекеті.
• Білім алушымен ынтымақтастық қарым-қатынасы, жеке жұмысы.

93. Студенттерге арналған оқу-әдістемелік бағдарламаның (SYLLABUS) құрылымы:

• Оқу жоспары, оқулық, жұмыс оқу бағдарламасы, әдебиеттер тізімі, алфавиттік және жүйелелік каталог
• Әдістеме, педагогикалық технология, оқытудың түрлері, әдістері, тәсілдері, тапсырмалардың жүйесі
• Жұмыс оқу бағдарламасы, типтік тапсырмалар, әдебиеттер тізімі, жағдаяттар, есептер жиынтығы
• Әдіс-тәсілдер, тапсырмалар тізімі, әдебиеттер тізімі, арнай курс бағдарламасы
• Пән бойынша қысқаша мәлімет, пәннің талаптары мен мазмұны, тапсырмалардың тізімі мен оларды орындау кестесі, әдебиеттер тізімі

94.Педагогтарды аттестациялау (сараптау) принциптері:

• Шынайлылық
• Жариялылық
• Әдістемелік
• Мазмұндық
• Көрнекілік