EXAMEN DE ETICA Y FILOSOFIA PARA EL PENSAMIENTO CRITICO

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Características de la Sociedad del Siglo XXI La sociedad actual, que es la sociedad del conocimiento, está caracterizada por un crecimiento exponencial del conocimiento humano, por los continuos avances científicos y por una tendencia cada vez más a la globalización económica y cultural (gran mercado mundial, pensamiento único neoliberal, apogeo tecnológico, digitalización de toda la información). Cuenta con una difusión masiva de la informática, la telemática y los medios audiovisuales de comunicación en todos los estratos sociales y económicos, a través de los cuales nos proporciona: nuevos canales de comunicación (redes) e inmensas fuentes de información; potentes instrumentos para el proceso de la información; el dinero electrónico, nuevos valores y pautas de comportamiento social; nuevas simbologías y formas de organizar la información, configurando así nuestras visiones del mundo en el que vivimos e influyendo por lo tanto en nuestros comportamientos. La sociedad del conocimiento enfatiza en la importancia de la elaboración de conocimiento funcional a partir de la información disponible, pues como lo plantea Gibbons y sus colaboradores (1998) “la producción del conocimiento tiene como finalidad el ser útil a alguien, sea en la industria, el gobierno, o la sociedad en general cada vez es menos la curiosidad la que le sirve de impulso a la investigación” (pp. 2-3). Drucker (1994, pp. 6-7), por su parte, expresa que el conocimiento “es el único recurso significativo y dominante”. Los tradicionales factores de la producción como la tierra (es decir, los recursos naturales), el trabajo y el capital- no han desaparecido, pero han pasado a ser secundarios. Se pueden obtener fácilmente, siempre que se tenga conocimiento. Y el conocimiento en este nuevo sentido es conocimiento como instrumento, como el medio de obtener resultados sociales y económicos 1. ¿Qué característica define a la sociedad del siglo XXI según el texto?

• Predominio de la agricultura
• Centralización de la información
• Rechazo de las tecnologías educativas
• Crecimiento exponencial del conocimiento humano

2. Según Drucker, el conocimiento en la sociedad actual es considerado como:

• a) Un lujo innecesario
• b) El único recurso significativo y dominante
• c) Algo secundario frente al capital
• d) Irrelevante para el desarrollo social

3. ¿Qué modelo educativo predomina actualmente en las escuelas peruanas?

• Enfoque psicologista
• Modelo socio-reconstruccionista
• Modelo académico tradicional
• Enfoque humanista-colaborativo

4. El enfoque academicista en la educación peruana se caracteriza por:

• a) Uso intensivo de las NTICs
• b) Transmisión de contenidos sistematizados sin análisis crítico
• c) Aprendizaje colaborativo entre estudiantes
• d) Relación estrecha con el entorno social

5. ¿Qué elemento es crucial para la transformación de la educación peruana en el siglo XXI?

• a) Reducción de materias académicas
• b) Uso efectivo de las NTICs en el aula
• c) Fomentar la memorización de conceptos
• d) Sustituir al docente por tecnología

6. ¿Qué rol se espera que asuma el docente en la sociedad actual?

• a) Ser la única fuente de conocimiento
• b) Facilitar el aprendizaje y promover el pensamiento crítico
• c) Enseñar exclusivamente mediante exposiciones
• d) Proveer contenidos de manera memorística

7. ¿Cuál es un objetivo clave del uso de las NTICs en la educación, según el texto?

• a) Incrementar la velocidad de las clases
• b) Sustituir al docente en la enseñanza
• c) Estandarizar el aprendizaje de los alumnos
• d) Desarrollar habilidades de análisis crítico y resolución de problemas en los estudiantes

8. ¿Qué paradigma educativo debe superar el sistema escolar peruano?

• a) La educación bancaria
• b) La educación colaborativa
• c) El aprendizaje autónomo
• d) El modelo de competencias

9. ¿Cuál es un problema principal en la formación docente en el Perú según el documento?

• a) Exceso de tecnologías disponibles
• b) Currículos desactualizados en las facultades de educación
• c) Falta de interés en la enseñanza
• d) Escasez de docentes calificados