KISI KISI PEDAGOGIK ZLWD

Mana di antara berikut ini yang tidak perlu dilakukan oleh seorang guru dalam memotivasi murid untuk belajar Bahasa Inggris?

• Memberikan pujian berlebihan tanpa alasan yang jelas

• Menyediakan materi yang sesuai dengan tingkat kemampuan murid

• Mendorong murid untuk berlatih secara konsisten dan aktif

• Membuat suasana kelas yang menyenangkan dan interaktif

Dalam upaya memotivasi murid belajar Bahasa Inggris, mana yang tidak efektif untuk diterapkan?

• Membuat tantangan atau permainan yang berkaitan dengan Bahasa Inggris

• Memberikan hukuman untuk murid yang tidak aktif

• Menunjukkan relevansi pelajaran dengan kehidupan nyata

• Memberikan umpan balik yang konstruktif dan positif

Mana di antara tindakan berikut yang sebaiknya dihindari dalam mengajar Bahasa Inggris untuk memotivasi murid?

• Memberikan tugas yang sesuai dengan minat dan kebutuhan murid

• Menyajikan materi dalam bentuk yang monoton dan tidak menarik

• Menggunakan media visual atau multimedia yang menarik perhatian

• Mendorong murid untuk berkolaborasi dalam kelompok kecil

Mana di antara pernyataan berikut yang tidak dapat dianggap sebagai cara yang baik untuk memotivasi murid dalam pelajaran Bahasa Inggris?

• Menghargai usaha dan pencapaian kecil murid

• Membandingkan kemajuan murid dengan kemampuan teman sekelas lainnya

• Memberikan kesempatan kepada murid untuk memilih topik yang mereka minati

• Memberikan tantangan yang dapat diselesaikan secara bertahap

Dalam mengajar Bahasa Inggris, mana yang sebaiknya dihindari untuk menjaga motivasi murid tetap tinggi?

• Memberikan kesempatan bagi murid untuk berdiskusi dalam bahasa Inggris

• Menggunakan contoh kehidupan nyata yang relevan dengan pelajaran

• Menuntut murid untuk langsung menguasai bahasa tanpa proses bertahap

• Memberikan umpan balik yang jelas dan membangun

Manfaat utama yang dapat diperoleh dari hasil analisis kekuatan dalam pembelajaran bahasa Inggris adalah:

• Menentukan pendekatan yang lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara

• Memperbaiki semua kekurangan dalam pengajaran bahasa Inggris

• Menyusun rencana pembelajaran yang lebih berfokus pada kelemahan siswa

• Mengidentifikasi strategi yang sudah terbukti berhasil dalam pembelajaran bahasa Inggris

Setelah menganalisis kelemahan dalam pembelajaran bahasa Inggris, langkah berikutnya yang paling tepat adalah:

• Mengabaikan kelemahan dan tetap melanjutkan materi sesuai rencana

• Mengubah strategi pengajaran untuk mengatasi kelemahan yang ditemukan

• Meningkatkan kesulitan materi agar siswa lebih menantang diri

• Menambahkan lebih banyak materi tanpa mempertimbangkan kelemahan yang ada

Bagaimana analisis kekuatan pembelajaran dapat membantu guru bahasa Inggris dalam meningkatkan kualitas pengajaran?

• Dengan menemukan elemen-elemen yang telah efektif dan memperluas penggunaannya

• Dengan mengurangi jumlah waktu yang dihabiskan untuk kegiatan pembelajaran

• Dengan menilai apakah siswa mengalami kesulitan atau tidak dalam setiap materi

• Dengan menekankan pada pengajaran teori tanpa praktik

Apa dampak dari mengetahui kelemahan dalam pembelajaran bahasa Inggris bagi perencanaan pembelajaran ke depan?

• Mengurangi perhatian terhadap kelemahan karena dianggap tidak penting

• Menyusun rencana pembelajaran yang lebih tepat dengan memberikan perhatian khusus pada kelemahan tersebut

• Mengabaikan kelemahan dan fokus pada materi yang lebih sulit

• Menambah variasi tugas untuk meningkatkan kesulitan tanpa memperbaiki kelemahan

Apa yang seharusnya dilakukan oleh guru setelah menganalisis baik kekuatan maupun kelemahan dalam pengajaran bahasa Inggris?

• Mengabaikan hasil analisis dan tetap menggunakan metode yang sudah ada

• Menyusun strategi pengajaran yang lebih menekankan pada kelebihan dan meminimalkan kelemahan