Білім, іскерлік, дағдыны алу үлгеріміне байланысты адамның психикалық ерекшелігі:

<variant> қабілеттілігі

<variant> қызығушылық

<variant> жеке бас қасиеттері

Оқушылардың қазақ тілінен білім, білік, дағдыларын есепке алу, тексеру әдістері:

<variant> фронтальды, жеке дара

<variant> күнделікті, қорытынды, тақырыптық

<variant> ауызша және жазбаша

Бір сабақты топқа әр түрлі тапсырмамен оқыту:

<variant> жекеше оқытуда

<variant> фронтальды-топтық оқыту формасында

<variant> бригадалық оқыту формасында

<variant> дербес оқытуда

>Қазақ тілін оқытудағы әдістемелік принциптер:

<variant> тіл табиғатына зейін қою

<variant> көрнекілік принципі

<variant> оқытудың жүйелілігі

<variant> оқытудың саналылығы

Орфографияны оқуда графикалық жазу таңбаларының жүзеге асуы:

<variant> Іштей сөйлеу

<variant> Дұрыс сөйлеу

Оқушыларды бүкіл топ сияқты іскерлік пен дағды, сондай-ақ табу мен белгілеу деңгейі, жинақталған білім:

<variant> Бақылайтын жүйе.

<variant> Оқытатын жүйе.

<variant> Тәрбиелейтін жүйе.

<variant> Дамытатын жүйе.

Қазақ тілі сабағында білім алу көзіне қарай қолданылатын әдістер

<variant> Сөздік, көрнекілік, практикалық

<variant> Теориялық, эмпирикалық..

<variant> Сұрақ-жауап, әңгіме

<variant> Тұжырым жасау, пайымдау.

>Зат есімнің лексикалық-грамматикалық сипаты:

<variant> жалқы есімдер

<variant> түбір зат есімдер

<variant> туынды зат есімдер

<variant> күрделі зат есімдер

Қазақ тілі сабағында таным деңгейіне қарай қолданылатын әдістер

<variant> Тұжырым жасау, пайымдау.

<variant> Түсіндіру, ішінара зерттеу

<variant> Теориялық, эмпирикалық.

<variant> Түсіндірмелі- иллюстративті, проблемалық, ішінара зерттеу.

>Қазақ тілінің бірінші заңдылығы

<variant> Тілге жүйелі түрде сатылап үйрету.

<variant> Мәнерлеп оқу мен пунктуация байланысы.

Қазақ тілі сабағына даярлық кезінде мұғалімнің алғашқы әрекеті:

<variant> Оқу жұмысының әр түрі бойынша әдістер мен тәсілдерді анықтау.

<variant> Берілген тақырып бойынша әдебиеттерді оқу.

<variant> Оқушылардың дәптерлерін тексеру.

<variant> Сабаққа көрнекілік әзірлеу.

Синтаксисті оқытқанда қолданылатын тіл дамыту жұмысының түрі:

<variant> Сөз мағынасын талдау

<variant> Сөз тұлғасын талдау

<variant> Морфологиялық талдау

<variant> Мәтін құрастыру

Пунктуацияны оқыту ұстанымдары:

<variant> Сөздің синтаксистік қызметіне мән беруді талап ететін грамматикалық ұстаным

<variant> Жаңа материалды бекіту

<variant> Сөздік құрамның сөз қорына негізделетінін білу

<variant> Өтілген материалды еске түсіру

>Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқытудың негізгі мақсаты:

<variant> Қарым-қатынас жасауда ана тілін қолдана білу іскерлігіне үйрету

<variant> Оқу әректін қалыптастыру.

<variant> Оқу дағдысын жетілдіру.

<variant> Сөйлеу мәдениетін тәрбиелеу.

Оқыту әдісі бұл жаңа тақырыпты түсіндіру кезінде қолданылады, бұл кезде оқытушы оқушылардың біліміне сүйенеді, оқылғанды бекіту және тексеру т.б.:

<variant> Оқыту объектісін көрсету.

Сабақ жүйесін келесі тақырып бағдарламасы бойынша оқу:

<variant> Сабақты жоспарлау.

<variant> Бағдарлама.

<variant> Перспективтік-тақырыптық жоспарлау.

<variant> Жылдық жоспарлау.

Сөз құрамын меңгерту төмендегідей міндеттерді көздейді:

<variant> Жүйелі практикалық жұмыс процесінде түбір, жұрнақ, жалғау ұғымдарын саналы меңгерту.

<variant> Оқушыларды сөзді талдай алу іскерлігіне машықтандыру

<variant> Сөзді дыбыс жіктерімен айтып, талдау.

<variant> Тиісті сөздердің қалай айтылып, естілетіндігін байқату.

Компьютерді қазақ тілі сабағында пайдаланғанда көрнекілікті арттыру үшін қолданылатын бағдарламалар:

<variant> MS Office Power point

>Оқу сабақтарының міндеттері:

<variant> Дұрыс, түсініп, шапшаң және мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру.

<variant> Әдеби түсініктерді қалыптастыру.

<variant> Өздігінен кітап оқу дағдысын қалыптастыру.

<variant> Балалар кітабына деген қызығушылықтарын арттыру.

>Мәтін туралы ұғым қалыптастыру әдістемесі:

<variant> Мәтінде ой тұжырымдалады

<variant> Мәтін философиялық әдебиеттен құралады

<variant> Мәтін әдебиеттану ғылымында қарастырылады

<variant> Мәтіннің грамматикамен байланысы жоқ

Саналық пен белсенділік принципінде қазақ тілін жетік меңгерту не арқылы іске асырылады:

<variant> Тілден берілетін мағұлматтарды жете түсіну

<variant> Бағаны көтермелеп қою арқылы

<variant> Тілдік мәдениетке дағдыландыру

<variant> Жазу жұмысын орындау

>Бірінші сыныпта сыныптан тыс оқу бойынша материалдың көлемі:

<variant> 8-16 беттен тұратын 1 балалар кітабы.

<variant> 8-30 беттен тұратын 2-4 балалар кітабы.

<variant> Көркем және ғылыми-танымдық балалар кітабы.

<variant> Көлемі шексіз ғылыми-танымдық балалар кітабы.

Мәтіні түгел жазылмайтын, өтілген ережелік емлелерге байланысты сөздер бөлек алынып жазылатын диктант түрі:

<variant> Терме диктант

<variant> Өздік диктант

<variant> Түсіндіру диктант

<variant> Бақылау диктант

>Туынды сын есім қалай жасалады

<variant> жұрнақ арқылы жасалады

<variant> сын есім тудырушы жұрнақ арқылы жасалады.

<variant> есім сөзден жасалады..

<variant> жалғаулар арқылы жасалады.

>Сауат ашу әдістемесінің психологиялық және лингвистикалық негіздері:

<variant> Грамматика, фонетика, лексика, психология, сөйлеу

<variant> Синтаксис, оқыту теориясы.

<variant> Грамматика, педагогика.

<variant> Сөйлеу, іс-әрекет психологиясы.

>Сауат ашу сабақтарына қойылатын әдістемелік талаптар:

<variant> Әр сабақта дыбыстық және әріптік талдау-жинақтау тәсілдерінің түрлерін қолдану.

<variant> Сабақтың жүйелелігі.

<variant> Сабақтың тәрбиелік мәнінің болуы.

<variant> Оқушылардың мүмкіндіктерін ескеру.

>Сауат ашу сабақтарының түрлері:

<variant> Оқу мен жазу сабағы, жаңа дыбыс пен әріпті меңгерту сабағы.

<variant> Экскурсия сабағы.

<variant> Бақылау сабағы.

<variant> Сынақ сабағы.

>Сөздердің байланысу формаларының ішінде алдымен матасуды оқытудың себептері:

<variant> Сөз тіркесінің құрлымына байланысты

<variant> Сұраулы сөйлем құрайтындар

<variant> Жалғаулардың қолданылуына байланысты

<variant> Қосымша арқылы жасалатындықтан

Х.Арғынов ұсынған синтаксистен оқушыларға білім беру әдістері:

<variant> Әңгіме әдісі

<variant> Жазу-сызу жұмыстары

<variant> Презентация көрсету

<variant> Байқау әдісі

Грамматикалық жаттығулардың синтетикалық түріне жататын жаттығулар:

<variant> Шығарма жазу

<variant> Омонимдерді талдау

<variant> Сөздерді септеу

<variant> Диктант жазу

Орта мектепте фразеологияны оқытудың міндеттері:

<variant> Ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін таныту

<variant> Кәсіби сөздерді меңгеру

<variant> Диалектизмдерді меңгеру

<variant> Табу, эвфемизмдерді ажырату

>Әдіскер В.К. Дьяченко топтпстыру әдісінің бірнеше түрлерін ажыратады:

<variant> Дамыта оқыту

<variant> Саралап оқыту

<variant> Дебат әдісі

<variant> Белл-ланкастерлік жүйе

М.Махмутов «Современный урок» (Москва, 1985) кітабында көрсеткен сабақтың түрлері:

<variant> Білімді жүйелеу, жинақтау сабағы

<variant> Лекция сабағы

<variant> Жарыс сабағы

<variant> Зертханалық жұмысты орындау сабағы

>Әдебиеттік оқуда мақал-мәтелдер туралы түсінік берілетін тарау

<variant> халық ауыз әдебиеті үлгілері

<variant> балалар әдебиеті өкілдерінің шығармалары

<variant> әлем әдебиеті

Мәнерлеп оқу құралдары:

<variant> Дауыс күші, кідіріс, темп, ырғақ, тембр, мелодика.

<variant> Мәтіннің тілдік өрнектелуіне талдау.

<variant> Оқу сапасын талдау.

<variant> Дауыстың әркелкілігі.

>Мектепте стилистиканы оқытуда қамтылатын тақырыптар.

<variant> Стиль түрлері

<variant> Окказионал қолданыстар

<variant> Жеке жазушының стилі мен шығармашылығы

<variant> Әдеби тіл нормалары

>Жаңа әріпті үйретуде талдау-жинақтау әдісі қалай қолданылады:

<variant> Әріп бірден тақтаға жазылады.

<variant> Жаңа әріп оқылады.

<variant> Әріп бірден «Кесте әліппеден» көрсетіледі.

<variant> «Кесте әліппеден» бірден ішінде жаңа әріпі бар сөз құрайды.

Қазақ тілін оқытуда компьютерлік технологияның қажеттілігі:

<variant> Ақпараттар алмасуға мүмкіндіктер береді

<variant> Тілдің салалары бойынша құрылған тапсырмаларды пайдалануға мүмкіндік береді

<variant> Жаңа сабақты бекітуге мүмкіндік береді

<variant> Жаттығау орындауға керек

Сауат ашу сабақтарына қойылатын әдістемелік талаптар:

<variant> Оқу мен жазу іскерлігі және дағдыларын қалыптастыру бойынша жұмыс.

<variant> Сауат ашу сабағының тәрбиелік мәні.

<variant> Оқушылармен жеке-дара жұмыс.

<variant> Сабақтың жүйелілігі.

Әліппе кезеңінде басымырақ жүргізілетін тіл дамыту жұмыстары бағыттарының бірі:

<variant> Сөздік жұмысы.

<variant> Онониммен жұмыс.

<variant> Байланыстырып сөйлеу жұмысы.

<variant> Сөз тіркесі, сөйлеммен жұмыс.

>Оқушылардың іс-әрекеттері арқылы анықталатын әдістер:

<variant> Ауызша сөздік.

<variant> Демонстрациялық

Негізгі сын есім мен туынды сын есімнің тіркесіп келуінен жасалған тіркестер:

<variant> Жылы жүзді, кең иықты

<variant> Үлкен-үлкен, торы ала, көк ала

<variant> Жылы, шырайлы

<variant> Күндік, демалу

>Қазақ тілін оқыту әдістемесі нені зерттейді

<variant> тілді үйрету және оны оқушының ұғыну заңдылықтарын

<variant> тіл туралы оқушыға берілетін білімді

<variant> тілді оқытуды ұйымдастыруды

<variant> тілді оқыту жолдарын

Тіл және әдебиет

Authored by 6sn2647q4n apple_user

World Languages

University

Used 17+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

100 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Қазақ тілін оқыту пәні:

<variant> оқыту жағдайында ана тілін меңгеру процесі

<variant> оқу-жазуға үйрету процесі

<variant> грамматикалық нормаларды меңгеру

<variant> тілдің мағынасын түсіну процесі

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Қазақ тілінің бесінші заңдылығы

<variant> фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналармен қатар мәнерлеп сөйлеу, сезімге бөлене сөйлеуді меңгеру

<variant> фонетикалық, грамматикалық және лексикалық мағыналардың барлығы «тіл материалын» ұғыну барысында меңгеріледі

<variant> жазбаша сөйлеу мен ауызша сөйлеуді таңбалау жүйесіне аудару ретінде ұғынылады

<variant> тілді ұғыну барысында адам фонологиялық, грамматикалық және лексикалық мағыналарын меңгереді

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Фонетиканың зерттеу объектісі:

Сөз мағынасы

Тіл дыбыстары

Сөз қызметі

Сөз құрамы

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

>Орфоэпия дегеніміз:

<variant> сөздерді мәдени-тарихи дәстүрді басшылыққа алып дыбыстау, айту

<variant> сөздерді дұрыс жазу ережелері

variant> дыбыстардың үндесу заңдылығы

variant> сөздердің мағыналық жағы

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Қазақ тілі орфографиясының принциптері:

<variant> фонетикалық

<variant> семантикалық

<variant> этимологиялық

<variant> сингармонизмдік

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

«Сөйлем мүшелері» тақырыбы неге сүйеніп оқытылады:

<variant> сөйлемдегі сөздерге сұрақ қою, сол арқылы сөйлемдегі сөздердің байланысын таба білу дағдыларына

<variant> сөйлемді көшіріп, ішінен объектіні тапқызу

<variant> анықтамасын не ережесін айтуға

<variant> көрнекілік арқылы

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Қазақ тілін оқыту әдістемесінің міндеттері:

<variant> білім, білік, дағдыларды оқып-үйрену

<variant> қазақ тілін оқыту мазмұнын,оқыту әдістерін өңдеу және әдістердің тиімділігін салыстырмалы түрде зерттеу

<variant> оқытудағы кемшіліктердің себептерін анықтау

<variant> оқыту сапасын көтеру

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

Already have an account?

Popular Resources on Wayground

11 questions

Hallway & Bathroom Expectations

Quiz

•

6th - 8th Grade

10 questions

HCS SCI 03 Summer School Assessment 2

Quiz

•

3rd Grade

11 questions

Home Scope

Quiz

•

7th - 8th Grade

12 questions

2026 TAP Technology in the Classroom

Presentation

•

Professional Development

15 questions

HCS SCI 05 Summer School Assessment 2 Review

Quiz

•

5th Grade

15 questions

HCS SCI 04 Summer School Review 2

Quiz

•

4th Grade

59 questions

Geometry Unit 3 Review

Quiz

•

9th - 12th Grade

14 questions

FAST ELA READING SMAPLE TEST MATERIALS

Passage

•

3rd Grade