150-200

Педагогикалық процестің жүйе құраушы компоненті:

• Мақсат

• Мазмұн

• Міндет

• Модель

• Эталон

Қалыптастырушы эксперимент бағытталады:

• Зерттеу пәнін өзгертуге

• Алғашқы жағдайды анықтауға

• Зерттеу нәтижелерін талдауға

• Зерттеу нәтижелерін тіркеуге

• Зерттеу терминологиясын түзетуге

Бағалау:

• Тексеру процесі

• Бақылау құрылымы

• Тексеру нәтижесі

• Бақылау әдісі

• Қарама-қарсы байланыс

Түсініктерді, фактілерді, теорияларды, заңдылықтарды игеру:

• Білім қалыптасуының көрсеткіштері

• Іскерлік қалыптасуының көрсеткіштері

• Тәрбиелілік көрсеткіші

• Тұлғалық қасиеттер қалыптасуының көрсеткіштері

• Дағды қалыптасуының көрсеткіштері

Жоғары сыныптарда қолданылатын күрделі, көлемді оқу материалын монологтік баяндау:

• Лекция

• Оқу дискуссиясы

• Әңгіме-кеңес

• Әңгіме

• Түсіндіру

Ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту:

• Білім

• Білім беру

• Дағды

• Іскерлік

• Тәжірибе

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

• Сынып ұжымын құру және тәрбиелеу

• Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу

• Ата-аналармен жұмыс

• Оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу

• Оқыту процесін бақылау

Дамыта оқыту тұжырымдамасының негізін салған:

• Л.В.Занков

• П.Я.Гальперин және Н.Ф.Талызин

• Ш.А.Амонашвили, В.Ф.Шаталов

• АММатюшкин және М.Ш.Махмутов

• В.В.Давыдов және А.Б.Эльконин

Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды:

• Мектеп кеңесі

• Әдістемслік кеңес

• Әдістемелік күн

• Пәндік-әдістемелік бірлестік

• Проблемалық семинар

Тестінің валидтілігі:

• Жобаланған біліміділік деңгейін анықтауға сәйкестігі,

• Білім беру мақсаты мен міндеттеріне сәикестігі

• Сұрақтардың оқушыларға түсініктілі, анықтығы

• Бағдарламаға сәйкестігі

• Оқушылардың дайындық деңгейіне сәйкестігі