250-300

Педагогикалық зерттеу әдісі:

• обьективті шындықты танып-білудің жолдары

• алған білімді бекітудің жолдары

• жаңа білімдерді игеру жолдары

• тұлғалық қасиетттерді қалыптастыру жолдары

• проблемалық қасиетгерді шешудің жолдары

Оқыту процесінің қозғаушы күші:

• оқу міндеттері мен оқушылардың бұрын игерген білімінің арасындағы қарама - қайшылықтар

• мұғалімнің дидактикалық қабілеті

• оқушылардың білім ,іскерлік , дағдыны меңгеру қажеттігін сезінуі

• оқушылардың жетекші оқу іс - әрекетін ауыстыру бірізділігі

• мұғалімнің ерік қасиеті

Анкеталау-бұл:

• сұрақтар арқылы жаппай материалдар жинақтау әдісі

• тұлғаны ұжымда тәрбиелеудің кұралы

• экскурсия кезіндегі балалардың мінез-құлқын бақылау

• мұғалім пайдаланған оқыту тәсілі

• сқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіру

Оқу процесінің белсенді өзін-өзі дамытушы субъектісі:

• оқушы

• әкімшілік

• сынып жетекшілері

• мұғалім

• ата-аналар

Оқытудың негізгі компоненттері

• білім, іскерлік, дағды

• білім, қабілет, ойлау

• ойлау, психика, іс

• іскерлік, нышандар, бейімділіктер

• дағдылар, іскерлік, сана

Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялық органы:

• мектептің педагогикалық кеңесі

• мектептің әдістері

• пән бірлестіктері

• жиналыс

• мемлекеттік стандарт

��идактикалық категория:

• оқыту

• тәрбие

• тәрбие мақсаты

• адамгершіліктің дамуы

• тұлғаны әлеуметтеңдіру

Педагогика ғылымының міндеттерінің бірі:

• оқыту мен тәрбие заңдылықтарын зерттеу

• оқушылар білімін бақылау мен анықтау

• балалар ұжымын қалыптастыру

• оқушылардың қабілеттерін айқындау

• тұлғаның рухани дамуын зерттеу

Педагогиканың пәні

• Тұтас педагогикалық процесс

• Тәрбие процесі

• Оқыту процесі

• Педагогикалық іс-әрекет

• Білім беру процесі

Оқыту мен білім берудің теориясын зерттейтін педагогиканың бөлімі

• Дидактика

• Этнопедагогика

• Салыстырмалы педагогика

• Әскери педагогика

• Жалпы педагогика