Ғылыми зерттеу негіздері 80-100

Нақты ғылыми мәтінге жатады:

• реферат, курстық жұмыс, дипломдық жұмыс.

• жоспар

• Тезис

• Эссе

Ғылымның прогностикалықфункциясы:

• шашыраңқы ақпараттан, білім жүйесінің фактілерін біріктіріп ұғымдар мен теориялар түріндегі идеялардан хабардар ету.

• шындықты түсіну, оны талдау, бағалауға бағыттау.

• зерттеу жұмысының барысын болжай болу және ғылыми негізделген мақсатты қоя білу.

• нақты өмір жағдайы туралы хабар беру, тәжірибе оңтайлысын таңдауға мүмкіндік беру.

Ғылыми мәтіндегі терминдерді, ұғымдарды, олардың бір бірімен байланысын, жиілігін анықтайтын әдіс:

• голографиякалық талдау.

• Кешенді талдау

• сыни талдау.

• контент-талдау.

Индукция

• эксперимент нәтижесін қорытындылаумен, ойдың жалқыдан жалпыға бағытталуымен байланысты зерттеудің логикалық тәсілі.

• қорытынды, тұжырымдар

• жалпы ереже, ғылыми теориялар.

• таным үдерісінің жалпыдан жалқыға бағытталуы.

Ақылдың адам тәжірибесінің шегінен шығу әрекеті нәтижесінде пайда болатын адам танымының бір түрі

• Ой

• Идея

• тақырып

• Ж

Шетел тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби құзыреттілігін бағалауда негізгі базалық параметр:

• жалпы мәдени құзыреттілік.

• қарым-қатынас құзыреттілігі.

• пәндік құзыреттілік.

• арнайы құзыреттілік.

Оқушыларды ғылыми-зерттеу жұмысына тартуда ақпараттық және үгіт-насихат жұмыстары:

• ғалымдармен кездесу, зияткерікойын, оқу жобасы, электронды хабарламалар

• Кітап оқу

• спорт саңылақтарымен кездесу

• телебағдарламалар көру

Зияткерлік тестердің жалпы сипаттамасы:

• жазба тіл қабілетін дамытуға арналған.

• мектепте оқу әрекеті нәтижесін болжау және білім алушыларды әртүрлі типтегі мектептерге бөлу мақсатында қолданылады

• қабылдау жылдамдығын және дәлдігінің дамуының ерекшеліктерін зерделейді

• сөйлемді дұрыс құра білу іскерлігінің дамуын зерделеуге арналған

Педагогикада модельдеу :

• зерттеудің перспективаларын анықтауға және жұмыс болжамын тұжырымдауға мүмкіндік беретін құбылыс

• педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын зерттейтін тәсіл

• абстракциялау әдісімен бір қатарда.

• идеалдық үлгі негізінде жаңа білім алып, соның негізінде білім беру сапасын арттыруға мүмкіндік беретін ресурс.

Тестілік тапсырмалар құрастырудың соңғы сатысы:

• тест тапсырмаларының сапасына экспертиза жасау.

• тапсырманың формасын анықтау.

• эмпирикалық мәліметтерді өңдеу

• тапсырманың мазмұнын айқындау