инклюзив 301-350

Психикалық процестердің өзектілігін анықтауда қолданылатын әдіс

• Эксперимент

• Әңгіме

• Тест

• Көрнекілік

• Баяндау

Сөйлеудің онтогенездегі дамуы қалай жүзеге асады

• Ересектермен қарым-қатынасқа түсу арқылы

• Эксперимент арқылы

• Тестілеу арқылы

• Көрнекіліктер арқылы

• Баяндау арқылы

Сөйлеу тіліндегі кемшіліктерді классификациялауға қажетті талдаулар

• Арнайы педагогиканың лингвистикалық, психолингвистикалық негіздері

• Арнайы педагогиканың клиникалық негіздері

• Арнайы педагогиканың философиялық негіздері

• Арнайы педагогиканың әлеуметтік негіздері

• Арнайы педагогиканың экономикалық негіздері

Жоғары психикалық функциялардың қалыптасуы туралы тұжырымдамаларды анықтаған психолог

• Л.С.Выготский

• Н.Н.Малофеев

• В.В.Лебединский

• В.В.Ковалев

• М.С.Певзнер

Дамудағы кемшіліктерді брінші және екінші кемшіліктер түрінде қарастыруды ұсынған психолог

• Л.С.Выготский

• Н.Н.Малофеев

• В.В.Лебединский

• В.В.Ковалев

• М.С.Певзнер

Органикалық зақымдану әсерінен болатын тұрақты түрдегі кемшілік

• Олигофрения

• Саңыраулық

• Соқырлық

• БЦС

• Нашар естушілік

Мүмкіндігі шектеулі балаларды арнаулы мекемелерге топтастыру жұмысы қалай реттеледі?

• психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация қорытындысымен

• дәрігерлік қорытындымен

• баланың жеке даму мүмкіндіктеріне қарай

• баланың қабілетіне қарай

• жеке даму ерекшеліктеріне қарай

Есту қабілеті бұзылған балалардың классификациясын ұсынған автор (1961ж)

• Р.М.Боскис

• Г.Е.Сухарева

• Л.В.Преображенский

• Л.В.Нейман

• Т.А.Власова

Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту жүйесі

• Билингвистикалық жүйе

• Инклюзивті оқыту

• Сын тұрғысынан оқыту

• Дамыта оқыту

• Жеке оқыту

Жұлын миының зақымдануы арқылы тірек-қимыл аппаратының бұзылуына апаратын ауру

• полиомиелит

• салдану

• парез

• рахит

• тремор