Пед 212-250

Оқыту принципі

• Оқыту материалын таңдау негізінде жататын қағидилар.

• Оқытудың ғылымилығын қамтамасыз етеін қағидалар

• Оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

• Оқыту процесінің компоненттері арасындағы байланыстар.

• Орындауды қажет ететін ережелер

Оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды

• Оқыту мақсаты

• Оқыту нәтижесі.

• Оқыту әдістері.

• Оқыту құралдары.

• Оқыту заңдылықтары.

Аралас сабақта

• Тек жаңа білімдер қалыптастырылады

• Тек жаңа іскерліктер қалыптастырылады.

• Тек жаңа дағдылар қалыптастырылады.

• Оқу материалдары бекітіледі.

• Бірнеше дидактикалық міндеттер шешіледі.

Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері,

зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі:

• Дидактикалық міндет.

• Оқудағы ынтымақтастық.

• Танымдық іс-әрекет түрі.

• Білім түпнұсқасы.

• Бинарлық жіктеу.

Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:

• Проблемалық мазмұндау.

• Репродуктивтік

• Ізденіс түрлері.

• Түсіндірмелі-иллюстративтік.

• Зерттеушілік әдістері.

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:

• Түсіндіру.

• Кітаппен жұмыс.

• Лек

• Бақылау.

• Жаттығу.

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:

• Әңгіме.

• Түсіндіру.

• Дискуссия

• Иллюстрация

• Демонстрация

Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

• Демонстрация

• Зерттеу әдісі.

• Танымдық ойындар.

• Түсіндіру

• Иллюстрация

Бақылау әдісі:

• Түсіндіру

• Жазбаша бақылау.

• Жаттығу

• Дидактикалық ойын.

• Анкета алу.

Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі

• Талап қою.

• Жазалау

• Мадақтау

• Үлгі-өнеге.

• Бақылау