El sentido de pertenencia:

Pertenece a la dimensión de participación

Pertenece a la dimensión de presencia

Pertenece a la dimensión de aprendizaje

Los estudios de la OCDE (2012) en relación a los Sistemas Educativos informan que:

La calidad y la equidad se refuerzan mutuamente

La relación entre calidad y equidad educativa depende del avance de cada país en educación

La igualdad refuerza la calidad del sistema educativo

La participacion de las familias en las escuelas:

Es una cuestión muy relevante en el desarrollo de culturas inclusiva

Es especialmente relevante a partir de la escolarizacion obligatoria

Es solo a través del AMPA y Consejo Escolar

Desde los niveles de la equidad educativa, "proporcionar una oferta educativa similar en cuanto a recursos, curriculo, tiempo y formaci6én del personal docente", es hablar de:

Igualdad en el tratamiento educativo

Igualdad en los efectos sociales

¿Cuál es el objetivo principal de la implementación de la educación inclusiva?

Eliminar barreras que limitan el aprendizaje y promover la equidad

Fomentar la competencia entre los alumnos

Priorizar la admisión de estudiantes con habilidades excepcionales

¿Cuál de las siguientes acciones corresponden con el perfil del maestro, segun el Libro Blanco?

Respetar las diferencias culturales y personales de cada estudiante y adaptar el curriculum al contexto sociocultural y educativo

Evitar la inclusion y la discriminacién con estrategias que promuevan aprendizaje

Desempejiar la funcidn profesional con los/as alumnos/as y familias

La Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad establece :

c. La obligación de los Estados de velar por una educación inclusiva

a. La obligación de los Estados de velar por una educación de calidad

b. Una recomendación sobre los apoyos en las escuelas

Según la LOMLOE, ¿Qué principio garantiza en todo caso los derechos de la infancia y facilita el acceso a los apoyos que el alumnado requiere?

a. El diseño universal de aprendizaje

b. Los principios de normalización

c. La educación especial dentro de la escuela ordinaria

¿Cuáles son las 3 dimensiones clave en el diagnóstico de la equidad y de la inclusividad en los centros educativos a los que hace referencia la educación inclusiva?

b. Presencia, participación y aprendizaje

a. Políticas, prácticas y resultados

c Acceso, permanencia y titulación

En relación a las bases teórico-conceptuales que sustenta la atención a la diversidad, ¿Cuáles son los 3 niveles donde hay que actuar para lograr el cambio inclusivo?

b. Sistema educativo, centro y aula

c. Infantil, primaria y secundaria

Según el artículo de Ferrer (2019) sobre las políticas y buenas prácticas, ¿Cuáles son las tres dimensiones para la transformación educativa?

c. Políticas, prácticas y culturas

b. Sistema educativo, profesorado y metodología

Cuando hablamos de equidad en la presencia, nos referimos a que:

c. Con respecto al acceso al centro en el primer ciclo de Educación Infantil, la escolarización ayuda a eliminar desigualdades sociales.

a. Debemos tener presente que la tasa neta de escolarización en el primer ciclo de Educación Infantil ha ido en descenso en las últimas décadas.

b. El alumnado de nivel socioeconómico bajo está escolarizado en mayor medida que el medio

El abandono escolar temprano:

c. Se refiere a los jóvenes de entre 18 y 24 años que carecen de titulación postobligatoria

a. Es sinónimo de fracaso escolar.

b. En España, en los últimos años se sitúa en una tasa de alrededor del 5- 10%

Los índices de Gorard y Aisalmiento hacen referencia a:

a. La distribución equilibrada en los centros

b. El impacto de la relación y varianza explicada

c. Las estructuras y oportunidades de participación

b. Es la separación en grupos homogéneos en centros educativos

a. Es la separación en grupos homogéneos dentro de un nivel

c. La UNESCO establece en España una tasa del 30%

El modelo de orientación más adecuado para avanzar en la inclusión educativa es:

a. El modelo de asesoramiento colaborativo.

b. El modelo remedial o asistencial.

La técnica principal de evaluación en educación infantil será:

b. La observación directa y sistemática.

a. La rúbrica del juego cooperativo.

c. Los registros de las rutinas del aula.

El diseño universal de aprendizaje es:

b. Un enfoque educativo que ofrece múltiples fórmulas inclusivas para diseñar diferentes oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes.

a. Un medio didáctico que da respuesta educativa para generar el proceso de inclusión ante las singularidades de los alumnos.

c. Un marco normativo que debemos aplicar para reconocer que todos los niños tengan aprendizaje diferenciado en el aula.

Las estrategias que promueven proyectos personales, desde la implicación de cada estudiante y el desarrollo de la iniciativa de cada uno son:

a. Las estrategias de personalización.

b. Las estrategias de autonomía.

c. Las estrategias de individualización.

Completa la frase: En Educación Infantil, la evaluación será______, ________ y ____________. La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso de evaluación.

b. Global, continua y formativa.

a. Sistemática, flexible y socializada

Entre las acciones claves de la función del maestro destaca:

a. Comprender la singularidad y complejidad de los procesos formativos.

b. Registrar las rutinas diarias de los estudiantes.

c. Evaluar las capacidades de los estudiantes.

a. Se refiere a los cambios ambientales que suceden a lo largo de la vida e influyen en los educandos

b. Se refiere a las correspondencias, en forma y contenido, de los sistemas de menor orden

C. Es un patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado

Características del profesional inclusivo:

c. Comprometido, reflexivo y colaborativo

a. Comprometido, reflexivo y resiliente

b. Reflexivo, colaborativo y resiliente

En la Agenda 2030, el objetivo número 4 «garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizajedurante toda la vida para todos» incluye varias metas. Una de ellas es ampliarla visión de la educación inclusiva hacia:

b. Todas las formas de exclusión y marginación

a. Solo las personas con discapacidad

c. Los niños de altas capacidades

El concepto de necesidades educativas especiales se originó a través de:

b. El Marco de Acción de la UNESCO.

c. La Declaración de Salamanca.

Completa la frase: Cuando hablamos de________ nos referimos a que la educación tiene un impacto positivo en las oportunidades laborales y sociales de las personas, fomentando la movilidad social y evitando la influencia negativa del origen socioeconómico.

a. Igualdad en los efectos sociales

Respecto a las barreras del sistema educativo:

C. Su análisis permite reconocer la situación real del sistema educativo y los centros con el fin de planificar cambios y mejoras

a. Hacen referencia a las dificultades inherentes a las personas con necesidades educativas especiales

b. Dado su carácter multisistémico, la evidencia empírica muestra que son inamovibles

Una de las críticas que hay respecto a la atención temprana en el sistema de atención a la diversidad es:

a. Falta de coordinación entre sistemas.

b. Exceso de intervención a nivel familiar.

El dictamen de escolarización incluye:

c. La propuesta de modalidad de escolarización, los ajustes razonables y los apoyos educativos que se ofrecen a los alumnos con NEE

a. Los resultados de la evaluación psicopedagógica.

b. Las conclusiones de la evaluación.

9. Algunas limitaciones frecuentes de la evaluación psicopedagógica:

a. Adoptan un enfoque clínico en el que predomina la aplicación de pruebas psicométricas.

b. Suele atender a los factores contextuales, más allá de la escuela, la familia y los pares.

C. Determina con precisión los ajustes razonables y apoyos necesarios, en relación con las necesidades educativas individualizadas.

¿Qué relación hay entre las barreras y las experiencias del alumnado?

c. Las experiencias que vive el alumnado en la escuela se ven afectadas por el nivel socioeconómico, origen, capacidad, étnica, etc.

a. Podemos tomar decisiones que afectan a lo macro y micro.

b. Podemos identificar los factores de inequidad y hacer un diagnóstico de inclusividad más detallado del centro

La integración a tiempo completo, dirigida a los alumnos que pueden seguir con normalidad el currículum, se da por la modalidad de:

.c Modalidad de Grupo Ordinario a tiempo completo.

b. Modalidad de Grupo Ordinario con asistencia al aula de apoyo en períodos variables.

La aplicación de las estrategias que favorecen el desarrollo personal y la autonomía, requieren:

c. Aprendizaje autónomo, experiencia y conocimiento.

a. Aprendizaje socializado, medios y recursos.

b. Aprendizaje programado, investigación y reflexión.

Shady & Larson plantean un modelo de enseñanza en el aula ante la diversidad que se plantea, basado en tres elementos:

c. Tolerancia, participación, inclusión

a. Tolerancia, empatía, inclusión

b. Empatía, inclusión, participación

Dentro de los principios pedagógicos, la etapa en la que se da el fomento del desarrollo integral de niños y niñas, requiere:

b. Aplicar herramientas que le ayuden a la adquisición de mayor autonomía y afrontar con responsabilidad los retos.

a. Diseñar y desarrollar situaciones aprendizaje funcionales, significativas y relevantes que se han de abordar desde el conocimiento, las destrezas y las actitudes.

C. Garantizar la interacción con los iguales en el desarrollo de las actividades y se deberá tener especial atención a la comunicación y el lenguaje del alumnado

ADIE

Authored by Sandra Conesa

Special Education

1st Grade

Used 2+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

52 questions

Show all answers

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Según Ainscow, ¿Cuáles son los ingredientes posibles para crear una escuela eficaz e inclusiva?

Hacer uso eficaz de los recursos para apoyar el aprendizaje y desarrollar un lenguaje común entre los docentes

Utilizar las prácticas y conocimientos innovadores y considerar las diferencias como oportunidades

Ninguna de las anteriores

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Según la UNESCO en 2022:

La educación permite la movilidad socioeconómica ascendente y es clave para salir de la pobreza

La educación favorece la integración de todos los sujetos y promueve la igualdad

Ambas son correctas

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es la principal causa de exclusión educativa según la LOMLOE?

Las condiciones personales del alumnado

Las dinámicas generadas por el propio sistema educativo

La escasez de recursos para atender a las personas con algún tipo de discapacidad

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Síntomas de inequidad en la presencia:

Acceso, permanencia y distribución

Logro, progreso y resultados

Sentido de pertenencia, relaciones y amistades y absentismo entre otras

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

La concentración de alumnado de nivel socioeconómico bajo en el mismo centro:

Es un fenómeno denominado segregación

Es un fenómeno denominado permanencia

El índice de Ruipérez y el índice de Absentismo son indicadores importantes

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) permite el desarrollo de la plena inclusión educativa en el aula y en el centro a través del:

Formato múltiple para presentar los contenidos

Formato único adaptado a las necesidades

Formato y contenido técnico

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

La modalidad de escolarización en la que el alumnado con necesidades educativas especiales que necesitan adaptaciones curriculares significativas tiene una evaluación psicopedagógica, se denomina:

Modalidad de Centro de Educación Especial

Modalidad de Escolarización Combinada

Modalidad de Centro Ordinario con aula específica

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

50 questions

UJIAN BHS MANDARIN KITB 1

Quiz

•

1st - 5th Grade

Popular Resources on Wayground

10 questions

HCS SCI 03 Summer School Review 4

Quiz

•

3rd Grade

11 questions

HSMS - Standard Response Protocol

Quiz

•

6th - 8th Grade

16 questions

1.1-1.2 Quiz Review

Quiz

•

9th - 12th Grade

12 questions

Exponent Expressions

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Adding and Subtracting Integers

Quiz

•

6th - 7th Grade

11 questions

Northeast States

Quiz

•

3rd - 4th Grade

10 questions

Characterization

Quiz

•

3rd - 7th Grade

10 questions

Common Denominators

Quiz

•

5th Grade

ADIE

Según Ainscow, ¿Cuáles son los ingredientes posibles para crear una escuela eficaz e inclusiva?

Según la UNESCO en 2022:

¿Cuál es la principal causa de exclusión educativa según la LOMLOE?

Síntomas de inequidad en la presencia:

La concentración de alumnado de nivel socioeconómico bajo en el mismo centro:

El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) permite el desarrollo de la plena inclusión educativa en el aula y en el centro a través del:

La modalidad de escolarización en la que el alumnado con necesidades educativas especiales que necesitan adaptaciones curriculares significativas tiene una evaluación psicopedagógica, se denomina:

La medida educativa clave que garantiza un análisis descriptivo de la diversidad en sus diferentes modalidades que a la vez nos permiten desarrollar una respuesta de calidad a la diversidad del alumnado, es:

En el planteamiento de Boeren sobre los sistemas funcionales, en el que nos referimos a las características socioeconómicas y sociodemográficas y se debe fortalecer los beneficios de la educación además de desarrollar una actitud positiva, se describe en el sistema definido como:

El sentido de pertenencia:

Access all questions and much more by creating a free account

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground