Педагогика 300-400...

Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді:

• конфессионалдық(діни)

• адамгершілік

• азаматтық

• экономикалық

Тұлғаны қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылары:

• Аристотель

• Эвклит

• Лойола

• Монтень

Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:

• анкета жүргізу

• ғылылми әдебиеттерді оқу

• анализ және синтез

• моделдеу

Тәрбиелеу жүйесі:

• ортадан тыс болмайтын, мақсатты басқарылатын өзіндік компонеттерден құралған динамикалық жүйе

• жалпы адамзаттық қоғамдық ортадан тыс жүйе

• мемлекеттік тапсырыс бойынша басқарылатын жүйе

• өзіндік ұйымдастырушылық, өзіндік дамытушылық жүйе

Қайта тәрбиелеу:

• этикалық нормаларға қайшы келетін көзқарастар мен мінез-құлық түрлерін қайта қалыптастыру

• арнайы ұйымдастырылған танымдық әрекет

• мінез-құлықтағы жақсы қасиеттер мен мәдени ережелерді тәрбиелеу

• теріс мінез-құлықты жою

А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда келесі перспективаларды айқындады:

• жақын, орта, алыс

• жалпы, топтық, жекеше

• қол жетпейтін, жартылай қол жеткізілетін, тол қол жететін

• мектепке дейінгі, жасөспірімділік, жастық

Оқушылардың мінез-құлқы мен іс-әрекетін мотивациялауды ынталандыру әдісіне жатады:

• жазалау

• дәріс (лекция)

• жаттығулар

• мысал келтіру әдісі

Тәрбиенің әдістері

• әңгіме, сенім көрсету, үлгі-өнеге, жаттықтыру т.б.

• олимпиада, конкурстар, сынып сағаты

• конференция

• педагогикалық ситуация, жағдаяттарды туғызу

Көп қайталанатын ақыл-ой немесе практикалық әрекет мақсатында меңгеру немесе оның сапасын көтеру

• жаттығу

• лабораториялық жұмыс

• тәжірибелік әдіс

• көрнекілік әдісі

Өзін-өзі тәрбиелеуге қажеттіліктің қарқындылығы қай жаста байқалады:

• жасөспірімдік шақта

• орта жаста

• қарттық жаста

• жастық шақта